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培訓對企業(yè)所能產(chǎn)生的核心價值一直在被重新定義，這也改變著我們對于組織、人才、管理的理解。
對于今年的培訓行業(yè)而言，“重新定義”可以被視為一個熱詞。從年初開始，就有培訓機構提出需要重新定義培訓；場景化和體系化微課的出現(xiàn)，重新定義了什么是有效的移動學習；在隨后的2016ATD全球年會上，領導力被重新定義為勇氣領導力和基于腦神經(jīng)科學的領導力……
“重新定義”興起背后的原因，我想主要有三個方面。
首先，源自時代的必然進步。每個時代進步的標志都是對以往方法和技術的重大改良，而這些改良來自于對當前工作中所發(fā)生的新情況、新問題的思考，以及針對經(jīng)典理論和方法產(chǎn)生的新視角。
其次，重新定義來自于移動互聯(lián)網(wǎng)時代的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。2013年以來興起的移動學習熱潮，引發(fā)了人們重新定義課堂培訓的價值。對很多習慣于按部就班、循規(guī)蹈矩的培訓從業(yè)人員來說，移動互聯(lián)網(wǎng)時代是一個完全不同的時代，對任何一個行業(yè)都是挑戰(zhàn)和機遇并存，培訓行業(yè)也不例外。在這個時代，速度決定一切，混亂才可能是正常的，低成本、高效益、快速度才是王道。因此，原有的套路已行不通，只能對各種方法和技術進行重新定義、改良和創(chuàng)新。
解讀
從國際和國內(nèi)的發(fā)展趨勢來看，中國培訓行業(yè)正在由少年時期（juvenile）走向青年期（adolescence）。處在這個階段必然會產(chǎn)生各種成長的煩惱，面對諸如迷茫、困惑、苦悶、希望、質疑等情緒反應，更加積極正向的行動表現(xiàn)便是對培訓行業(yè)某些維度的重新定義。面對如此多的重新定義，中國的企業(yè)培訓面臨著挑戰(zhàn)與機遇并存的局面。此外，重新定義也意味著巨大的機遇。每一次重新定義都在行業(yè)里面進行了一次洗牌，只有那些主動適應“重新定義”的公司和個人才能生存下來。觀察培訓行業(yè)里的頂尖公司和個人，你就會發(fā)現(xiàn)他們總是善于把握每次重新定義所帶來的機遇。重新定義創(chuàng)造了一個符合叢林法則（即優(yōu)勝劣汰）的機制，確保培訓行業(yè)里最強壯的個體和企業(yè)獲得足夠多的機遇。培訓行業(yè)是中國最國際化的行業(yè)之一，大量的實踐經(jīng)驗催生了很多本土化的改良，正是這些重新定義及其引發(fā)的不適和挑戰(zhàn)，有力推動了中國培訓業(yè)的進步。
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