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• 變革的力量－領(lǐng)導(dǎo)力

  2016-11-25...
  查看詳情>> 第一章：變革——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然 ?現(xiàn)代社會環(huán)境的變化趨勢 ?哪些因素導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生變革動機 ?電腦驅(qū)動盤的故事（視頻案例） ?【討論】你對變革與企業(yè)生命曲線關(guān)系的理解 第二章：變革過程中的角色認知 ?領(lǐng)導(dǎo)伴隨著變革而誕生 ?領(lǐng)導(dǎo)力是變革的驅(qū)動力 ?【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的差異 ?對【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的思索 ?【管理】建立秩序 ?【領(lǐng)導(dǎo)】產(chǎn)生變革 ?管理強，領(lǐng)導(dǎo)弱的企業(yè)行為表現(xiàn) ?領(lǐng)導(dǎo)強，管理弱的企業(yè)行為表現(xiàn) ?約翰科特教授的領(lǐng)導(dǎo)理念 ?變革形式下的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力需求 第三章：變革意識 ——阻礙變革的思維 ?斯格托馬（盲點）—— 思維局限 ?集注與排斥—— 關(guān)注點的偏移 ?舒適區(qū)—— 拘泥于古法 ?創(chuàng)造性回避—— 逃避現(xiàn)實 ?強化/固化—— 經(jīng)驗主義 ——變革失敗的原因 ?變革失敗原因1：過于自滿 ?變革失敗原因2：獨木難支 ?變革失敗原因3：低估愿景的力量 ?變革失敗原因4：對變革的愿景傳播不足 ?變革失敗原因5：沒有掃清變革的障礙 ?變革失敗原因6：沒有步步為營 ?變革失敗原因7：過早地宣布勝利 ?變革失敗原因8：忽略了將變革融入企業(yè)文化 第四章：推動變革的原動力：領(lǐng)導(dǎo)力 —— 信譽：變革領(lǐng)導(dǎo)的基石 ?領(lǐng)導(dǎo)可信度的評價三標(biāo)準(zhǔn) ?信譽領(lǐng)導(dǎo)者的四種品質(zhì) ?有信譽的領(lǐng)導(dǎo)者，下屬的可能性 ?無信譽的領(lǐng)導(dǎo)者，下屬的可能性 ?老子的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué) —— 變革領(lǐng)導(dǎo)者的三種行為 ?蘋果電腦的崛起（視頻案例） ?領(lǐng)導(dǎo)者行為的自我剖析 行為一：明確方向 ?明確目標(biāo)、方向?qū)硎裁矗? ?領(lǐng)導(dǎo)者明確方向的前提——明確自我理念與信條 ?明確理念對于員工參與變革的影響 ?產(chǎn)生共同理念的功效 ?明確方向的原則（約翰科特教授的講解視頻教學(xué)） ?計劃與明確方向的區(qū)別 ?明確方向須關(guān)注的要點 ?羅馬雙面神效應(yīng) ?領(lǐng)導(dǎo)對未來與現(xiàn)在的趨勢 ?明確方向的三層次 ?明確方向所需的思維 ?有效目標(biāo)、方向的特質(zhì) ?思索與練習(xí) 行為二：整合相關(guān)者 ?勇敢的心（視頻案例） ?清楚表達目標(biāo)，下屬的反應(yīng) ?整合相關(guān)者的要點 ?整合相關(guān)者的行動 ?組織與整合相關(guān)者的差異 ?整合相關(guān)者的原則（約翰科特教授教學(xué)視頻） ?領(lǐng)導(dǎo)者【思維】與【行為】的背離 ?領(lǐng)導(dǎo)者的問題 ?整合相關(guān)者的技巧（巴頓將軍演講視頻） ?思索與行動 行為三：激勵與鼓舞 ?承認別人貢獻的基礎(chǔ) ?激勵與鼓舞的原則（約翰科特教授教學(xué)視頻） ?制定清晰的激勵標(biāo)準(zhǔn) ?目標(biāo)與反饋如何影響積極性 ?期望好的結(jié)果 ?注意他人的行為 ?使認可個人化 ?組織慶功 第五章：成功變革的八個步驟 ?企業(yè)變革曲線 ?對于變革的托德分析 ?成功變革步驟一：增強緊迫感 ?成功變革步驟二：組建領(lǐng)導(dǎo)團隊（組建核心圈） ?成功變革步驟三：設(shè)計愿景與戰(zhàn)略（戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)圖） ?成功變革步驟四：傳播變革愿景（深度匯談） ?成功變革步驟五：授權(quán)行動（結(jié)構(gòu)如何影響愿景） ?成功變革步驟六：創(chuàng)造短期成效（建立信心） ?成功變革步驟七：鞏固成果并進一步變革（集小勝為大勝） ?成功變革步驟八：將新方法融入到企業(yè)文化（視頻案例：3M的文化驅(qū)動力） ?案例：GE90年代的變革趨勢圖 ?總結(jié)成功變革的八個步驟
• 魅力領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練系統(tǒng)

  2016-11-25...
  查看詳情>> Lesson 1：簡 介 ( INTRODUCTION ) 現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢 影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯誤 領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索 領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為 新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點 領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角 從【服從】到【承諾】 領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估 領(lǐng)導(dǎo)者的五種境界 五種境界下的領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑 境界一：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)行為趨勢 慎用權(quán)力 領(lǐng)導(dǎo)力【過程法則】 單元小結(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界的素質(zhì)要求 最大行動計劃 Lesson 2：認 可 ( PERMISSION ) 境界二：人際領(lǐng)導(dǎo)力 與人產(chǎn)生共鳴 領(lǐng)導(dǎo)力思考 產(chǎn)生共鳴的需求層次 人際關(guān)系評估 如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴 與人產(chǎn)生共鳴的其他因素 寫出你的信念與信條 領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度 態(tài)度與選擇 態(tài)度的延伸——影響范圍、關(guān)注范圍 領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度自我評估 與人產(chǎn)生共鳴的人際基礎(chǔ) 產(chǎn)生共鳴的雙贏判定 什么是正直 領(lǐng)導(dǎo)者的價值導(dǎo)向 領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生共鳴的基石 領(lǐng)導(dǎo)者的【根基法則】 產(chǎn)生共鳴的意義 單元小結(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求 最大行動計劃 Lesson 3：產(chǎn) 出 ( PRODUCTION ) 境界三：產(chǎn)出領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)者對產(chǎn)出的關(guān)注點 通過人際實現(xiàn)成果 關(guān)注產(chǎn)出的【帕拉圖原則】 社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 帕拉圖原則的運用 影響產(chǎn)出的人際品質(zhì)思考 產(chǎn)出源自于激勵 領(lǐng)導(dǎo)者對激勵點的思考 激勵實用工具【贊賞卡】 領(lǐng)導(dǎo)者明確愿景將創(chuàng)造【張力】 領(lǐng)導(dǎo)者運用愿景激勵的【導(dǎo)航法則】 領(lǐng)導(dǎo)者愿景的四個層次 表達愿景的四種方式 領(lǐng)導(dǎo)者推廣愿景的五項規(guī)則 激勵與鼓舞 【升降機】的啟示 建立高績效的【五力】 【產(chǎn)出】領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注的績效模式 高績效的【五力】說明 單元小結(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求 最大行動計劃 Lesson 4：授能與真我 (PEOPLE DEVELOPMENT AND PERSONHOOD) 境界四：授能 對于授能的反思 授能的基本原則 授能五步裝備：第一步【樹立榜樣】 樹立榜樣的【瓶蓋法則】 職業(yè)生涯發(fā)展四階段 樹立榜樣的職業(yè)發(fā)展調(diào)查 授能五步裝備：第二步【我輔導(dǎo)】 輔導(dǎo)要訣 輔導(dǎo)之：能力評估 領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)【優(yōu)先順序法則】 領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的培育授能策略 領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬 輔導(dǎo)下屬的步驟 授能五步裝備：第三步【我督導(dǎo)】 督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素 督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡易法則 授能五步裝備：第四步【你前進】 【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng) 前進中的【授權(quán)步驟】 前進中的授權(quán)工具【631模型】 授能五步裝備：第五步【以倍數(shù)增長】 五步裝備模式運用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程 領(lǐng)導(dǎo)者授能的【核心圓法則】 單元小結(jié) 【領(lǐng)導(dǎo)力法則】 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求 境界五：真我領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求 最大行動計劃 【魅力領(lǐng)導(dǎo)II】技術(shù)修煉階段： 課 程 名：《成為情境領(lǐng)導(dǎo)者》 課程出處：國際『行為學(xué)大師』保羅赫塞教授的認證課程《情境領(lǐng)導(dǎo)》 課程對象：中層管理干部（30－40人） 課程時間：2天（12小時） 課程特色： 1）課程為便于學(xué)員記憶，講師結(jié)合國際最前沿的“圖像記憶發(fā)”講課程所有內(nèi)容設(shè)計程幾何圖形，并依照圖形的關(guān)聯(lián)與邏輯性進行授課，實現(xiàn)了易掌握、易體會、易復(fù)習(xí)、易理解的學(xué)習(xí)效果。從以往的學(xué)習(xí)情況來看，效果很好，好評如潮； 2）課程中包含了一組由美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心開發(fā)，并延用了37年的國際著名領(lǐng)導(dǎo)能力連環(huán)診斷測試題。改組題總共有五個測試階段，每個階段配合學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸展開，加之講師深入淺出的診斷分析，學(xué)員在學(xué)習(xí)及測評的引導(dǎo)下，尋找到后續(xù)改善的可能。五套連環(huán)測試題分別作用說明如下： A、《領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試》，目的：幫助學(xué)員了解自身在領(lǐng)導(dǎo)團隊時的行為風(fēng)格； B、《主導(dǎo)風(fēng)格與員工適應(yīng)性診斷》，目的：幫助學(xué)員了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響 C、《領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配效率診斷》，目的：幫助學(xué)員了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工的針對性匹配效果 D、《領(lǐng)導(dǎo)者影響力類型測評》，目的：幫助學(xué)員了解自身影響團隊員工的習(xí)慣導(dǎo)向，以及關(guān)注點 E、《領(lǐng)導(dǎo)者管理穩(wěn)定度診斷》，目的：幫助學(xué)員了解自身在管理領(lǐng)導(dǎo)團隊過程中的傾向性，以及團隊成員心 態(tài)的穩(wěn)定程度。 4）為配合培訓(xùn)的內(nèi)容快速消化與吸收，培訓(xùn)中還安排了“情境領(lǐng)導(dǎo)沙盤”活動，以幫助學(xué)員在短時間內(nèi)，將診斷與 學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，消化吸收，并固化。 5）豐富的教學(xué)視頻，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，以輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)吸收新的理念與知識。 6）學(xué)員在授課過程中將獲得一套精美教學(xué)資料，以便于配合課程的學(xué)習(xí)以及日后的溫故知新。資料包括【標(biāo)準(zhǔn) 版教材】以及【領(lǐng)導(dǎo)力圖譜】（講課程中的關(guān)鍵圖形以及課程內(nèi)容的引申部分制作成精美的口袋書，培訓(xùn)費用以外另行購買） 《成為情境領(lǐng)導(dǎo)者》課程大綱 第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的認知 ?現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢 ?新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 ?領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革 ?對領(lǐng)導(dǎo)的認知 ?領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 ?領(lǐng)導(dǎo)的定義 ?為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力 ?領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注 ?領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu) ?領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 ?領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解 ?實施影響力的方式與過程（民主與獨裁、個人權(quán)力與職位權(quán)力） ?領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） ?影像案例分析 第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格 ?工作行為與關(guān)系行為分析 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析 第三單元：員工準(zhǔn)備度評估 ?有效的成功 ?準(zhǔn)備度—— 工作能力與意愿的分析 ?員工狀態(tài)的定義與分類 ?員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（準(zhǔn)備度圖譜） ?員工狀態(tài)的評估方法及工具 ?準(zhǔn)備度確認注意事項 ?案例、錄象分析 第四單元：情境領(lǐng)導(dǎo)模式 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析 ?情境領(lǐng)導(dǎo)的錄象分析 ?情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷 ?實施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟 ?情境領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行原則 ?情境領(lǐng)導(dǎo)模式實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練 ?領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力 ?七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對應(yīng) ?領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定度分析 第五單元：成為情境領(lǐng)導(dǎo)者 ?成為情境領(lǐng)導(dǎo)者的五個步驟 ?面對情境的主要對策 ?情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵模式 ?激勵與領(lǐng)導(dǎo)他人的七個法則 ?有效激勵員工產(chǎn)生意愿的秘訣 ?感謝卡 ?情境領(lǐng)導(dǎo)的感召他人 ?什么是理念 ?理念對工作投入的影響 ?共同的理念與愿景 ?整合相關(guān)者 ?員工能力開發(fā)模式——授權(quán) ?情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思 ?授權(quán)的障礙 ?授權(quán)的目的及意義 ?授權(quán)工作的類型 ?授權(quán)的步驟 對授權(quán)的態(tài)度（五要、五不要）
• 企業(yè)經(jīng)營模擬訓(xùn)練——決戰(zhàn)商場

  2016-11-25...
  查看詳情>> 第一天上午：（領(lǐng)導(dǎo)的認知） ?【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】 ?管理行為——計劃與預(yù)算、資源分配與調(diào)度、控制與修正 ?領(lǐng)導(dǎo)行為——明確方向、整合相關(guān)者 第一天下午：（【領(lǐng)導(dǎo)】與【管理】行為的沙盤體驗） ?沙盤模擬規(guī)則介紹 ?模擬模型公司第一年運營 ?面臨的未來發(fā)展機遇新經(jīng)營團隊角色定位 ?新公司戰(zhàn)略選擇 ?市場營銷活動 ?模擬模型公司第二年至第三年運營 ?財務(wù)分析、財務(wù)評估 第二天上午：（【領(lǐng)導(dǎo)】與【管理】行為的沙盤體驗） ?戰(zhàn)略執(zhí)行評估、團隊組織角色重新選擇、介紹博弈理論如何提升盈利 ?市場營銷活動 ?模擬模型公司第三年至第四年運營 ?財務(wù)分析、財務(wù)評估 第二天下午：（體驗與反思－【系統(tǒng)思考】） ?沙盤體驗分享 ?何謂系統(tǒng)思考 ?領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維核心——系統(tǒng)思考 ?系統(tǒng)思考的障礙 ?系統(tǒng)結(jié)構(gòu)影響行為模式 ?系統(tǒng)思考的關(guān)鍵——時、空、滯延 ?系統(tǒng)思考工具——系統(tǒng)循環(huán)圖 主要課程內(nèi)容: 1 整體戰(zhàn)略： ?評估內(nèi)部資源與外部環(huán)境，制定長、中短期策略 ，學(xué)習(xí)中短期與長期戰(zhàn)略之間的關(guān)系了解競爭優(yōu)勢的來源，學(xué)習(xí)塑造競爭優(yōu)勢的策略 2 財務(wù)管理和資本戰(zhàn)略： ?根據(jù)需要和資金成本確定最佳融資策略 ?固定資產(chǎn)投資或清償決策 ?減少資本占用，健全資產(chǎn)結(jié)構(gòu)、增大資產(chǎn)的流動性和贏利性，評估重大投資項目的回報據(jù)此制定投資策略 ?運用貢獻毛利分析法評估盈利性 ?學(xué)習(xí)降低內(nèi)部費用的策略 ?透徹理解主要財務(wù)指標(biāo)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義 ?建立利潤中心概念和依據(jù)財務(wù)表現(xiàn)制定經(jīng)營和管理決策 ?學(xué)習(xí)預(yù)算管理 ?通過結(jié)盟策略優(yōu)化資源配置 ?通過并購戰(zhàn)略創(chuàng)造規(guī)模經(jīng)濟及協(xié)同效應(yīng) 3 產(chǎn)品戰(zhàn)略： ?產(chǎn)品組合決策、新產(chǎn)品研發(fā)規(guī)劃決策 ?產(chǎn)能規(guī)模的擴張或緊縮決策 ?通過產(chǎn)品和市場戰(zhàn)略配套保持長期足夠大的贏利空間 ?學(xué)習(xí)如何使研發(fā)投入產(chǎn)出最大化的策略 4 市場戰(zhàn)略： ?市場定位與產(chǎn)品組合決策 ?新市場開發(fā)規(guī)劃決策 ?學(xué)習(xí)讓市場投入產(chǎn)出最大化的策略 ?市場投入擴張或收縮策略 ?領(lǐng)袖策略和跟隨策略的選擇 ?學(xué)習(xí)收集和使用商業(yè)情報
• 情境領(lǐng)導(dǎo)

  2016-11-25...
  查看詳情>> 第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的認知 ?現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢 ?新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 ?領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革 ?對領(lǐng)導(dǎo)的認知 ?領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 ?領(lǐng)導(dǎo)的定義 ?為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力 ?領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注 ?領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu) ?領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 ?領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解 ?實施影響力的方式與過程（民主與獨裁、個人權(quán)力與職位權(quán)力） ?領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） ?影像案例分析 第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格 ?工作行為與關(guān)系行為分析 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析 第三單元：員工準(zhǔn)備度評估 ?有效的成功 ?準(zhǔn)備度—— 工作能力與意愿的分析 ?員工狀態(tài)的定義與分類 ?員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（準(zhǔn)備度圖譜） ?員工狀態(tài)的評估方法及工具 ?準(zhǔn)備度確認注意事項 ?案例、錄象分析 第四單元：情境領(lǐng)導(dǎo)模式 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析 ?情境領(lǐng)導(dǎo)的錄像分析 ?情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷 ?實施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟 ?情境領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行原則 ?情境領(lǐng)導(dǎo)模式實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練 ?領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力 ?七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對應(yīng) ?領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定度分析 第五單元：成為情境領(lǐng)導(dǎo)者 ?成為情境領(lǐng)導(dǎo)者的五個步驟 ?面對情境的主要對策 ?情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵模式 ?激勵與領(lǐng)導(dǎo)他人的七個法則 ?有效激勵員工產(chǎn)生意愿的秘訣 ?情境領(lǐng)導(dǎo)的感召他人 ?理念對工作投入的影響 ?共同的理念與愿景 ?整合相關(guān)者 ?員工能力開發(fā)模式——授權(quán) ?情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思 ?授權(quán)的障礙 ?授權(quán)的目的及意義 ?授權(quán)工作的類型 ?授權(quán)的步驟
• 團隊領(lǐng)導(dǎo)實驗室

  2016-11-25...
  查看詳情>> Lesson 1 團隊領(lǐng)導(dǎo)實驗室介紹 ●團隊領(lǐng)導(dǎo)實驗室輔導(dǎo)手冊使用說明 ●團隊領(lǐng)導(dǎo)實驗室引導(dǎo)階段 Lesson 2 偉大的開端 ●尋求真理 ●成功的模式 ●成功的指導(dǎo)原則 ●成功的循環(huán) Lesson 3 添磚加瓦 ●大腦是如何工作的 ●自尊的力量 ●“世界艦長” Lesson 4 大踏步地前進 ●斷言－變化的工具 ●運動中的穩(wěn)定 ●創(chuàng)造和持續(xù)動力 Lesson 5 破除障礙 ●習(xí)慣與態(tài)度 ●同化新憧憬 ●練習(xí)卓越 Lesson 6 生活展望 ●過有目的的生活 ●建立互相負責(zé)的集體 ●樹立目標(biāo)指南 Lesson 7 快速前進 ●最終結(jié)果思維 ●使變化成為有益的冒險 ●自然的創(chuàng)造力 ●挑戰(zhàn)是你的！
• MTP－成為高效能的管理者

  2016-11-25...
  查看詳情>> 課程第一部分（1天）： 理性的管理思維 由于大多數(shù)管理干部，缺乏成熟、系統(tǒng)的管理思維，以至于在管理過程中，單一地通過管理技術(shù)去創(chuàng)造價值，結(jié)果可想而知——不斷的創(chuàng)造“問題”。而這也是為什么我們常談及的執(zhí)行力弱的根源。有效地提升管理者“管理思維”與“管理行為”的綜合能力，將有助于組織執(zhí)行力的提升。 ?開篇 ?現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn) ?何謂執(zhí)行力 ?執(zhí)行力弱帶來的組織問題 ?影響執(zhí)行力的三大要因（文化、制度、人） ?常見的影響執(zhí)行力問題 ?擁有執(zhí)行能力的人的三大特征 ?提升執(zhí)行力的“狼性原則” ?高效執(zhí)行的七大要點 ?執(zhí)行的十六字原則 ?成功執(zhí)行的關(guān)鍵——三要 ?執(zhí)行秘訣 ?執(zhí)行的8字方針 ?執(zhí)行的48字戰(zhàn)略 ?管理者應(yīng)具備的執(zhí)行能力（PDCA落實的基礎(chǔ)） ?P——計劃能力 ?業(yè)務(wù)目標(biāo)設(shè)定的SMART特性 ?業(yè)務(wù)計劃的目的與好處 ?有效制定計劃 ?計劃進度安排的常用方法（甘特圖、關(guān)鍵路徑） ?D——執(zhí)行能力 ?有效執(zhí)行的關(guān)鍵——聆聽、協(xié)作 ?聆聽的內(nèi)涵與層次 ?沖突的產(chǎn)生與處理 ?確保計劃執(zhí)行的監(jiān)控技術(shù)（組織任務(wù)協(xié)作矩陣） ?C——檢查能力 ?何謂系統(tǒng)思考 ?系統(tǒng)思考的障礙與益處 ?培育系統(tǒng)思考意識 ?系統(tǒng)的微妙 ?A——修正能力 ?擁有問題意識 ?打破思維定式 ?解決問題的七步驟 ?團隊解決問題技術(shù)（平行思維） 課程第二部分（2天） 情境領(lǐng)導(dǎo) 在掌握了“管理團隊”方法的基礎(chǔ)之上，對于團隊執(zhí)行力的提升，管理者還必須認真地問自己這樣一個問題——我們是否明確自身在其間（提升團隊執(zhí)行力）的作用與使命？如果這個問題的答案是否定或者含糊的，那么我們又將遇到一個新問題，那就是“我們自身對團隊的關(guān)注與影響程度到底如何？”。往往管理者對于這個問題的思考缺乏深度，原因是多樣的，但其結(jié)果是肯定的——你將成為團隊執(zhí)行力提升的障礙。 角色的認知 ?現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢 ?新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 ?管理與領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革 ?對領(lǐng)導(dǎo)的認知 ?領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 ?領(lǐng)導(dǎo)的定義 ?為啥培育團隊領(lǐng)導(dǎo)力 ?領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注 ?團隊領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu) ?團隊領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 ?權(quán)力與影響力的理解 ?實施影響力的方式與過程（民主與獨裁、個人權(quán)力與職位權(quán)力） ?團隊領(lǐng)導(dǎo)者的成長路徑 管理者的領(lǐng)導(dǎo)力水平是“優(yōu)秀管理者”與“一般管理者”區(qū)別的關(guān)鍵。它是建立在對“人性”的感性理解基礎(chǔ)之上的。一位擁有領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)的管理者，它不僅能夠激活組織與團隊的內(nèi)在活力，更重要的是他將給跟隨他的人一種安全感與成就感，只有在這種狀態(tài)之下，員工才會最大的釋放自己的潛能與意愿，進而使我們團隊的執(zhí)行力擁有良好的心理基礎(chǔ)。 第一單元：領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格 ?工作行為與關(guān)系行為分析 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析 第二單元：員工準(zhǔn)備度評估 ?有效的成功 ?準(zhǔn)備度—— 工作能力與意愿的分析 ?員工狀態(tài)的定義與分類 ?員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（準(zhǔn)備度圖譜） ?員工狀態(tài)的評估方法及工具 ?準(zhǔn)備度確認注意事項 ?案例、錄象分析 第三單元：情境領(lǐng)導(dǎo)模式 ?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析 ?情境領(lǐng)導(dǎo)的錄像分析 ?情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷 ?實施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟 ?情境領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行原則 ?情境領(lǐng)導(dǎo)模式實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練 ?領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力 ?七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對應(yīng) ?領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定度分析 課程第四部分 成為優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者 ?成為優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者的五個步驟 ?面對情境的主要對策 ?優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者的激勵模式 ?激勵與領(lǐng)導(dǎo)他人的七個法則 ?有效激勵員工產(chǎn)生意愿的秘訣 ?感謝卡 ?優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)的感召他人 ?什么是理念 ?理念對工作投入的影響 ?共同的理念與愿景 ?整合相關(guān)者 ?員工能力開發(fā)模式——授權(quán) ?優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思 ?授權(quán)的障礙 ?授權(quán)的目的及意義 ?授權(quán)工作的類型 ?授權(quán)的步驟 ?對授權(quán)的態(tài)度（五要、五不要）
• 領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力

  2016-11-25...
  查看詳情>> 單元一：確認方向 1、歡迎學(xué)員 2、課程進行方式與目標(biāo)介紹 3、個人最佳領(lǐng)導(dǎo)故事 4、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣性為 5、領(lǐng)越TM LPI（The Leadership Practices Innventory? ,LPI ） 6、學(xué)員LPI反饋訊息 7、各單元介紹 單元一：以身作則 1、行為介紹 2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì) 3、定義價值與承諾 4、信條 5、領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則 6、保持一致的行為與理念為他人做榜樣 7、以身作則結(jié)束語 單元三：共啟愿景 1、行為介紹 2、愿景介紹 3、展望美好及獨特的未來 4、讓愿景活起來 5、找到共同立場 6、明確你的未來愿景 7、共同愿景結(jié)束語 單元四：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 1、行為介紹 2、搜求并使用不同想法 3、一步一個腳印 4、冒險并從錯誤中學(xué)習(xí) 5、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀結(jié)束語 單元五：使眾人行 1、行為介紹 2、最有能力的時刻與最無能的時刻 3、增強他人能力的領(lǐng)導(dǎo)者做法 4、提升能力 5、嘗試協(xié)作 6、使眾人行結(jié)束語 單元六：激勵人心 1、行為介紹 2、最有意義的認可活動 3、激勵人心的7項原則 4、激勵人心的領(lǐng)導(dǎo)者做法 5、講訴激勵人心的故事 6、激勵人心結(jié)束語 單元七：使命 1、單元介紹 2、個人領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)目標(biāo) 【領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力】領(lǐng)導(dǎo)者五種行為說明