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查看詳情>> 今日湖北省實(shí)驗(yàn)小學(xué)生的畢業(yè)留言讓家長(zhǎng)和校長(zhǎng)們目瞪口呆，上面寫著“加油！努力！為了人民幣！”、“夢(mèng)想將來(lái)有很多錢”……校長(zhǎng)感慨，這些庸俗、功利的價(jià)值判斷讓他擔(dān)憂，留言五花八門，“夢(mèng)想將來(lái)有很多錢”，有傾訴感情的—“過期不候的溫柔，我不要”、 “十字路口，我們分著走，你走我的淚，我走你的恨”，還有過于消極的— “偶木有什么夢(mèng)想，你別強(qiáng)求”。校長(zhǎng)對(duì)這些成人式的留言很是擔(dān)憂，孩子受成人世界、網(wǎng)絡(luò)世界、電視媒介的影響，已經(jīng)透露出了庸俗、功利、世故、消極的價(jià)值判斷。也許孩子們只是覺得好玩，只是畢業(yè)之前的一個(gè)玩笑或者一個(gè)“惡作劇”，但教育畢竟是一個(gè)潛移默化的過程，如果長(zhǎng)此以往，“我不知道這一代孩子將會(huì)成為怎么樣的一代人”。校長(zhǎng)給老師們提了一個(gè)建議，建議六年級(jí)各班準(zhǔn)備一次班會(huì)，以畢業(yè)留言為討論主題，讓孩子們暢所欲言，讓孩子明白如何通過留言留下一份感動(dòng)、留下一份同學(xué)之情，留下小學(xué)六年時(shí)光、留下美好的童年記憶。 是啊，如果學(xué)習(xí)文化課的目的是為了錢，那么孩子就找錯(cuò)地方了，可以不學(xué)文化課，學(xué)偷，學(xué)搶，砸銀行，這才對(duì)口，來(lái)錢更快。孩子的教育來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)，才構(gòu)成一個(gè)完整的體系，現(xiàn)在社會(huì)的不正之風(fēng)，牽引了家長(zhǎng)學(xué)校的功利心態(tài)，很多家長(zhǎng)都是被考出來(lái)的學(xué)生一個(gè)病毒公式牽引著家長(zhǎng)們的心，小學(xué)學(xué)習(xí)不好，考不上重點(diǎn)初中，上不了重點(diǎn)初中，就上不了重點(diǎn)高中，考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)，就掙不了大錢，有錢就幸福嗎？你對(duì)于乞討的人來(lái)說(shuō)是有錢的，你會(huì)告訴他你沒有煩惱嗎？以“錢”來(lái)指引學(xué)習(xí)目的，最終不會(huì)學(xué)好文化課，根本就沒在一個(gè)軌道里運(yùn)行，有哪位科學(xué)家說(shuō)你不給我500萬(wàn)我就不搞科研了，學(xué)習(xí)是為了探索知識(shí)，創(chuàng)造及改變世界，給人們帶來(lái)福音，造福人類，是興趣和責(zé)任的指引，所以學(xué)習(xí)的目的都錯(cuò)了，越努力，對(duì)社會(huì)的危害越大，難怪那些食品出問題，哪個(gè)不是有學(xué)問的人干的事，讀這么多年書難道是為了不擇手段掙錢嗎？ 再有，孩子們吃穿不愁，他有什么動(dòng)力去為了錢呢？甚至于有的家長(zhǎng)和孩子說(shuō)我們給你留多少房產(chǎn)，有的孩子說(shuō)我不想吃苦去掙錢，我們家的錢也夠了，不需要那么努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還整日著急孩子的學(xué)習(xí)怎么總上不去，即使找個(gè)特級(jí)老師也教不好你家孩子，學(xué)習(xí)到底是為了什么？學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就不對(duì)，學(xué)習(xí)文化課能有精神嗎？以前的學(xué)習(xí)是為了圣賢，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了掙錢，越是這樣的社會(huì)，家庭教育的重要性才會(huì)更突出，更重要，留給孩子金山銀山不如給好孩子正確的人生觀，正道的錢是一個(gè)人能力的體現(xiàn)，能力來(lái)源于思想，思想來(lái)源于知識(shí)，一個(gè)人有了知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，做個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的人，這才是我們家長(zhǎng)留給孩子的財(cái)富，培養(yǎng)孩子成為有自信，有責(zé)任有道德的棟梁之才！每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子是成功人士，可你是否在成功的軌道里培養(yǎng)你的孩子呢，你是否是孟母，岳母、愛迪生他媽呢？一個(gè)國(guó)家教育的失敗是最害國(guó)殃民的！可你孩子的失敗是最毀你家庭的，任何事業(yè)的成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失??！

查看詳情>> 一個(gè)人有錢，衣食住行該怎么投資呢？我認(rèn)為首選是健康，即身體健康，身心健康——教育。 最后才是投資房子，房子只不過是文物，現(xiàn)在人們把一生的積蓄都分配給了房子，這就等于把錢搞死了，銀行把百姓的錢拿來(lái)借給你，你去買永遠(yuǎn)都不會(huì)真正屬于你的房子，正向郎咸平所說(shuō)：房子是你的，地不是你的，只是有土地使用權(quán)，通常房子三四十年就會(huì)拆遷，你使用買房子的錢，得到租房子的實(shí)際效果。聽聽房奴們的心聲吧，為了買房，什么投資都不敢有了，失去了生活的意義，到底發(fā)展房地產(chǎn)是提升人們幸福指數(shù)還是降低人們幸福指數(shù)呢？我們是利用錢來(lái)為我們服務(wù)，還是錢拖著我們走，孩子是有“房子”會(huì)幸福呢？還是有“才華”會(huì)幸福呢？當(dāng)你有了“思想”，我想什么都會(huì)有，“房子”只不過是附著品，留給孩子“金山銀山”還是留給孩子正確的“人生觀”呢？錢是搞活還是搞死，您說(shuō)了算，現(xiàn)在社會(huì)現(xiàn)象都在發(fā)展房地產(chǎn)，拿房地產(chǎn)來(lái)掙錢，這就要提出觀點(diǎn)：1到底有錢就能幸福嗎？我們最終追求的幸福是什么？2我們是否成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品和推潑助瀾的人，是否在渾渾噩噩的生活呢？一個(gè)國(guó)家有錢了，是發(fā)展“房子”才能使國(guó)家更強(qiáng)大還是提升“教育”使國(guó)家更強(qiáng)大，我們是自己在家里掙這些960萬(wàn)平方公里，拉動(dòng)內(nèi)需，還是提升孩子的教育，泡沫的付出會(huì)帶來(lái)什么樣的教訓(xùn)？就像60年代人們購(gòu)買縫紉機(jī)、手表、自行車，才算是成功人士，70年代人們購(gòu)買電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電話，才算是出人頭地，娶妻生子一樣，當(dāng)你安裝電話要幾千甚至幾萬(wàn)一步手機(jī)，還要搖號(hào)，現(xiàn)在多少錢？股票一開始人們瘋狂買進(jìn)賺了好幾倍，今天的股票又是讓你怎樣看待了呢？和今天的買房又何其相似？我們家長(zhǎng)是否卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也去抬轎子呢？也像要孩子分?jǐn)?shù)一樣，功利的毒素來(lái)看待你的孩子呢？所以很多家長(zhǎng)都是被考出來(lái)的學(xué)生，今天的我們?cè)撛鯓永碡?cái)呢？一個(gè)人的生命該怎樣做更有價(jià)值呢？是把你的辛苦錢投資了“磚頭”還是投資“孩子”？您想自己主宰人生還是讓玩游戲的人把你主宰了呢？怎樣選擇生活您說(shuō)了算！

查看詳情>> 2012年12月14日，美國(guó)康涅狄格小學(xué)發(fā)生校園槍擊慘案，造成28人死亡，其中包括20名兒童。兇手在家殺害母親后，又沖向?qū)W校進(jìn)行施暴，據(jù)悉這是今年以來(lái)美國(guó)發(fā)生的最血腥、死亡人數(shù)最多的槍擊事件，是繼2007年導(dǎo)致33人死亡的美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案后的另一起最嚴(yán)重的校園槍擊案。無(wú)獨(dú)有偶，7月20日，美國(guó)丹佛市舉行《蝙蝠俠前傳3：黑暗騎士崛起》的首映現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生槍擊事件，兇手是科羅拉多大學(xué)的一位博士生，他攜帶3支槍和煙幕彈，闖進(jìn)一家電影院，肆無(wú)忌憚地向觀眾掃射，電影院內(nèi)近80名觀眾逾八成傷亡，其中年齡最小的只有6歲，共造成15人死亡，50多人受傷。就在丹佛影院槍擊慘案過去僅半個(gè)多月，8月5日，美國(guó)再次驚現(xiàn)“寺廟槍擊案”，威斯康星州奧克里克一座錫克教寺廟內(nèi)，發(fā)生槍擊事件，造成7人死亡，多人受傷。時(shí)隔不足一個(gè)月，8月24日上午9點(diǎn)左右，美國(guó)紐約市的地標(biāo)性建筑帝國(guó)大廈外再次發(fā)生一起槍擊案，警方稱造成2人死亡，至少8人受傷。 為什么美國(guó)惡性槍擊事件層出不窮？幾乎年年都有重大槍擊事件發(fā)生。主張進(jìn)行槍支管制的紐約市市長(zhǎng)彭博今年在丹佛槍擊案發(fā)生后曾表示，無(wú)論是在美國(guó)的東海岸，還是西海岸，無(wú)論是在大城市，還是在小城市，“槍每天都在殺人”，被殺的人數(shù)量“正在增加”。 美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬14日下令降半旗4天，包括白宮和所有公共場(chǎng)所、所有軍事駐地和海軍基地、所有聯(lián)邦海軍艦艇降半旗，同一時(shí)期，美國(guó)所有駐外大使館、公使館、領(lǐng)事館和包括軍事設(shè)施及海軍艦艇和駐地在內(nèi)的所有國(guó)外設(shè)施降半旗，為康涅狄格小學(xué)槍擊案遇難者致哀。美國(guó)國(guó)會(huì)眾議院議長(zhǎng)博納也下令國(guó)會(huì)山降半旗，為槍擊案遇難者和家屬致哀。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在該起慘案后即發(fā)表講話，表示要采取行動(dòng)，阻止類似悲劇再次發(fā)生。 為什么美國(guó)私人擁有槍支數(shù)量世界第一？槍支泛濫？美國(guó)槍支協(xié)會(huì)為了金錢的利益，美國(guó)人買賣槍支是合法的。這和一個(gè)國(guó)家的暴力宗旨和教育思想不謀而合。一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)外交往就是用武力解決問題，同理，他的國(guó)民也會(huì)用暴力來(lái)解決事情，言傳身教??！ 美國(guó)是世界公認(rèn)的好戰(zhàn)國(guó)，憑借著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大，武器裝備的先進(jìn)，哪個(gè)國(guó)家的利益都想獨(dú)攬，不合作，就會(huì)找出種種理由以武力解決，害怕發(fā)展中國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，處處干預(yù)別國(guó)內(nèi)政挑逗種族不和，引起國(guó)家混亂，不能平穩(wěn)發(fā)展。哪個(gè)國(guó)家的矛盾，都有他的身影作怪，喜好戰(zhàn)爭(zhēng)，其他國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)，好高價(jià)出售軍事武器，以謀取國(guó)力。 一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)旗幟都是以武力來(lái)解決事情，國(guó)民怎會(huì)用平和疏導(dǎo)來(lái)處理問題呢？ 這樣的案件發(fā)生在美國(guó)并不稀奇，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)解決問題的方式直接教育著本國(guó)的公民，同樣一個(gè)家庭父母的教育方式潛移默化的影響著孩子。對(duì)孩子的教育采取“不打不成才”強(qiáng)制性手段，孩子今后處理問題也會(huì)采取武力解決，把怨氣撒給他人，花季的年齡怎會(huì)做出這樣殘忍的事呢？在抱怨中長(zhǎng)大的孩子，孩子心中就會(huì)產(chǎn)生我是壞孩子的想法，孩子缺愛就會(huì)變壞，久而久之就會(huì)變態(tài)，怎么壞怎么表現(xiàn)。 我們國(guó)家一向倡導(dǎo)和諧時(shí)代，和諧社會(huì)，教育孩子說(shuō)到底就是喚醒好孩子，鼓勵(lì)孩子廉價(jià)的成功，要長(zhǎng)比長(zhǎng)，不要拿自家孩子的短處比別人家孩子的長(zhǎng)處。孩子心情一好，一好百好，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)不說(shuō)逐漸少。孩子接收到的陽(yáng)光雨露多了，自信心增強(qiáng)，潛能無(wú)限釋放，怎么好，怎么表現(xiàn)！沒有問題孩子，只有問題家長(zhǎng)，在培育孩子的成長(zhǎng)道路上，家長(zhǎng)們要用賞識(shí)的目光期待孩子的成長(zhǎng)，在孩子人生的跑到上為孩子加油吶喊！社會(huì)的和諧，首先是家庭的和諧，愿我們的家長(zhǎng)都能夠成為合格的父母，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，使我們的國(guó)家更加繁榮昌盛！

查看詳情>> “我就是不想上學(xué)，寧可去打工也不愿意去上學(xué)。”——中學(xué)生們常說(shuō)的話。 “我就是愿意去玩游戲，能找到成功和快樂，學(xué)習(xí)太痛苦！”——孩子們的心聲。 “如果我死了，就去找我們數(shù)學(xué)老師，他經(jīng)常罰我寫作業(yè)，在班上當(dāng)著同學(xué)的面，挖苦我，諷刺我，打罵我，是他逼死了我，傷害了我的自尊”——一個(gè)河南中學(xué)生的遺書。 “我只有死，才能解脫老師的逼迫，把我心愛的頭發(fā)剪掉，就像撕碎了我的心?！薄綎|中學(xué)生的遺書。 “我打死我的母親我不后悔，我終于解脫了，再也沒有那么大的壓力了，不用考重點(diǎn)大學(xué)了?！薄粋€(gè)河南高中生的心聲。 為什么上學(xué)前眼睛閃閃發(fā)光，能問十萬(wàn)個(gè)為什么的孩子，上學(xué)后眼睛卻暗淡無(wú)光，厭惡學(xué)習(xí)，孩子先天都是學(xué)習(xí)大師，是因?yàn)楹⒆觽兒迣W(xué)習(xí)背后的原因。 在我國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校以考核孩子的分?jǐn)?shù)為主，老師們只抓孩子分?jǐn)?shù)，只要孩子分?jǐn)?shù)能上去，不擇手段，打罵，懲罰，諷刺等對(duì)孩子進(jìn)行人格侮辱，逼迫孩子學(xué)習(xí)，要么就是在他這種打擊下，認(rèn)定孩子無(wú)可救藥，不聞不問，放縱的態(tài)度，剝奪孩子升學(xué)的權(quán)利，逼出一個(gè)個(gè)壞孩子。教育孩子急功近利是不行的，就像你摁住老母雞的頭讓它吃食，它怎么也不會(huì)吃，你松開它，一會(huì)兒，它自己就回去吃，許多老師為了證明自己教的孩子分?jǐn)?shù)高，這種功利心態(tài)，采取了拔苗助長(zhǎng)的行為，違背人性的教育手段。不懂教育的老師，認(rèn)為教育孩子就要嚴(yán)格，嚴(yán)格就要嚴(yán)肅，一副冷孔面對(duì)學(xué)生，擺出高高在上的架勢(shì)，讓學(xué)生怕老師，顯示出自己的學(xué)問有多高，威望有多重。拉開了老師和學(xué)生的距離。教不好孩子還找出各式各樣的理由。學(xué)生太多，忙不過來(lái)等等。 懂教育的老師們語(yǔ)出驚人的一致，“沒有教不好的孩子，只有受到不幸教育的孩子”。 熱愛生命獎(jiǎng)得主，全球公認(rèn)的第六大教育賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘給了我們教育好孩子的奧秘就是“喚醒好孩子”，孩子一旦認(rèn)定他在老師心中是好孩子的時(shí)候，他就會(huì)把自己的潛能全部釋放出來(lái)，好給你看，好孩子就形成了。 著名數(shù)學(xué)老師王金戰(zhàn)一句豪言讓我們贊賞：“只要智力一般的孩子別說(shuō)考大學(xué)，就是考重點(diǎn)大學(xué)一點(diǎn)問題都沒有”。 他的態(tài)度就是：“我的眼里永遠(yuǎn)沒有差生，也不允許學(xué)生自己瞧不起自己”。 全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生老師因材施教把一個(gè)最亂學(xué)習(xí)最差的班級(jí)教育成全年級(jí)第一的楷模。經(jīng)他教過的學(xué)生既有能力又有學(xué)歷。 新東方校長(zhǎng)俞敏洪育人之道，“人生不是百米跑，人生是馬拉松”。他鮮明的指出考重點(diǎn)大學(xué)和普通大學(xué)沒有什么本質(zhì)的區(qū)別。只要你自己不放棄你的目標(biāo)，就一定能成功。 鋼鐵大王卡內(nèi)基說(shuō)：我最大的成功就是能夠鼓舞起員工的潛能。 拿破侖的成功之道也是鼓舞士兵們的勇氣，哪怕是跑在最后一名的士兵心中也是當(dāng)將軍的將才。 就像會(huì)種莊稼的袁隆平按規(guī)律種莊稼，莊稼個(gè)個(gè)長(zhǎng)得好。 不會(huì)種莊稼的老師，非要種，結(jié)果不是往地里澆硫酸就是潑鹽酸，使莊稼折磨地奄奄一息。 家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的心情，把自己掙的虛汗錢毫無(wú)保留的給了學(xué)校，可是我們的學(xué)校有多少老師懂得孩子心理學(xué)，有多少老師做到了愛孩子懂孩子。我國(guó)的這種灌輸型授課方法制約了多少觸覺型的孩子，被他們摧殘成差生，多少愛迪生被他們毀滅，為什么大學(xué)生給初中生打工的人比比皆是，應(yīng)試教育，灌輸型教學(xué)毀了多少孩子求學(xué)之路！ 我們的孩子到哪里找到真正教書育人的學(xué)校啊！ 一個(gè)國(guó)家教育的缺失，將面臨毀滅性的災(zāi)難！ 全國(guó)示范楷模天卉中學(xué)校長(zhǎng)胡志敏創(chuàng)辦了做良心教育，先做人，再做學(xué)問，開放式教學(xué)，給了我們一些希望。他鮮明的提出：“優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)只是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”。今天孩子的教育就是我們國(guó)家三十年后的現(xiàn)狀。但愿這樣有責(zé)任，有使命的老師多一些，我們的教育才有希望！我們的國(guó)家才會(huì)安定、和諧、昌盛!

查看詳情>> 是誰(shuí)毀了我們的孩子 鄭州一名17歲名校生殺死母親，事后孩子說(shuō)我不后悔，因?yàn)槲也挥谩吧蠈W(xué)”了，這真的是對(duì)于自己生命的吶喊！孩子就像卸下了千金頂一樣，那么安然，他再也承受不了這種學(xué)習(xí)壓力，他終于長(zhǎng)舒了一口氣，是誰(shuí)把我們的孩子逼到這獨(dú)木橋上的呢？上不了重點(diǎn)高中就考不上重點(diǎn)大學(xué)，考不上重點(diǎn)大學(xué)就找不到好工作，找不到好工作就掙不了大錢，掙不了大錢將來(lái)就不會(huì)有幸福！這是現(xiàn)在很多人的的想法，難道幸福就是這么定義的嗎？的確，社會(huì)進(jìn)步是需要科技的發(fā)展，讓孩子多學(xué)些知識(shí)為人類做出貢獻(xiàn)這的確是好事，可是為什么我們的孩子厭惡學(xué)習(xí)呢？這就好比我們摁著老母雞的頭讓它吃東西，它死活不吃，松開它，一會(huì)兒就見母雞自然地走過去吃食了。 我們的家長(zhǎng)緊緊盯住孩子分?jǐn)?shù)這根枝，分?jǐn)?shù)好，孩子什么都好，分?jǐn)?shù)不好，孩子就一無(wú)是處，把一個(gè)人的整體細(xì)胞似乎凝結(jié)成了就一個(gè)細(xì)胞，死活都靠它了，每個(gè)孩子都具備萬(wàn)事萬(wàn)物的靈性，都有自己獨(dú)特的資質(zhì)，天天每時(shí)每刻都逼著孩子學(xué)習(xí)，跟孩子沒有其他話題，孩子喘不上起來(lái)生活窒息了，哪里還有生活的快樂？我們說(shuō)孩子沒有不愛學(xué)習(xí)的，孩子從一出生就想感覺世界，探尋世界，為什么上學(xué)前能問十萬(wàn)個(gè)為什么，上學(xué)后卻一個(gè)都問不出來(lái)了，求知原本是人世間最大的快樂，為什么無(wú)數(shù)孩子卻感到了無(wú)盡的苦難！這就是孩子厭惡學(xué)習(xí)背后的原因，家長(zhǎng)們整天指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力，孩子無(wú)論怎么努力都達(dá)不到他們的要求，使得孩子得不到認(rèn)可，而自暴自棄，有的甚至厭學(xué)，走上犯罪道路。 現(xiàn)在的學(xué)校教育就是那些技能知識(shí)，打著全面發(fā)展的旗號(hào)，有多少老師重視孩子們的思想品行教育，心態(tài)素質(zhì)教育，孩子們?nèi)狈ω?zé)任、抗挫折、感恩等這些教育，他們哪里來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力啊！孩子們與生俱來(lái)的自信，還要被家長(zhǎng)老師無(wú)情的磨滅掉，人是感情動(dòng)物，孩子們不怕打不怕罵，怕的就是感動(dòng)。一個(gè)沒有驕傲過的孩子哪里來(lái)的成功??！向這樣殺母的案例還有很多，據(jù)河南疾病中心報(bào)道去年中學(xué)生自殺比例已經(jīng)達(dá)到26%，這是多么觸目驚心的數(shù)字。對(duì)孩子生命的教育做為家長(zhǎng)老師給到孩子多少這樣的恩典呢？我們看到中學(xué)生厭學(xué)、走向犯罪道路的趨勢(shì)越來(lái)越小齡化，我們的社會(huì)環(huán)境到處開網(wǎng)吧，有多少孩子因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲而走向偷盜犯罪的道路。難怪外國(guó)知名的經(jīng)濟(jì)學(xué)者說(shuō)：“中國(guó)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的成功就是教育的成功，”這簡(jiǎn)直是天大的笑話！方向錯(cuò)了，知識(shí)越多越壞事，那些高科技的案例不就是事實(shí)嗎？的確現(xiàn)在我們培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生們有多少人不堪一擊，學(xué)校的這種只抓分?jǐn)?shù)的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展了，正如，美國(guó)教育家戴爾卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功15%是技能知識(shí)，85%是人品，但凡成功的人士都證實(shí)了這樣的根基，只有把人品教育提升上來(lái)，我們的孩子才會(huì)走進(jìn)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，才會(huì)避免一幕幕人間悲劇的發(fā)生！使我們的生活充滿陽(yáng)光，真正實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)！