從專業(yè)者向管理者轉變的管理才能MTP訓練
發(fā)布日期：2021-02-24瀏覽：15171
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課程背景
管理才能發(fā)展培訓綜合了管理學、心理學、行為學，既展現(xiàn)當代企業(yè)管理前沿理念，又充分結合不同國家地域與行業(yè)的突出特征，完成了“知”、“行”合一的培訓架構，在培訓方法上強調現(xiàn)場演練和課后的實際操作指導，實現(xiàn)了培訓從課堂到工作實踐的延伸。課程價值點
? 加深理解數(shù)字化時代下現(xiàn)代企業(yè)管理的新思維與新要素
? 讓中層干部了解在數(shù)字化下應完成的角色轉變與心態(tài)轉變
? 了解作為優(yōu)秀的高效能中層干部所應具備的條件
? 全面系統(tǒng)性地學習角色所應該具備的知識、技巧與觀念
? 使管理者在充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，邁向職業(yè)化的經理人。課程對象
各部門經理、主管、各級中層管理人員、新提拔的從專業(yè)人才轉型到管理的人員等。解決問題
? 加深理解數(shù)字化時代下現(xiàn)代企業(yè)管理的新思維與新要素
? 讓中層干部了解在數(shù)字化下應完成的角色轉變與心態(tài)轉變
? 了解作為優(yōu)秀的高效能中層干部所應具備的條件
? 全面系統(tǒng)性地學習角色所應該具備的知識、技巧與觀念
? 使管理者在充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，邁向職業(yè)化的經理人。學員收獲
? 加深理解數(shù)字化時代下現(xiàn)代企業(yè)管理的新思維與新要素
? 讓中層干部了解在數(shù)字化下應完成的角色轉變與心態(tài)轉變
? 了解作為優(yōu)秀的高效能中層干部所應具備的條件
? 全面系統(tǒng)性地學習角色所應該具備的知識、技巧與觀念
? 使管理者在充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，邁向職業(yè)化的經理人。企業(yè)收獲
? 加深理解數(shù)字化時代下現(xiàn)代企業(yè)管理的新思維與新要素
? 讓中層干部了解在數(shù)字化下應完成的角色轉變與心態(tài)轉變
? 了解作為優(yōu)秀的高效能中層干部所應具備的條件
? 全面系統(tǒng)性地學習角色所應該具備的知識、技巧與觀念
? 使管理者在充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，邁向職業(yè)化的經理人。課程時長
2 H課程大綱
MTP(Management Training Program )管理才能發(fā)展培訓綜合了管理學、心理學、行為學，既展現(xiàn)當代企業(yè)管理前沿理念，又充分結合不同國家地域與行業(yè)的突出特征，完成了“知”、“行”合一的培訓架構，在培訓方法上強調現(xiàn)場演練和課后的實際操作指導，實現(xiàn)了培訓從課堂到工作實踐的延伸。
傳統(tǒng)企業(yè)中大部分的中層干部是從基層干部甚至作業(yè)員提升為綜合管理者的，雖然積累了豐富的專業(yè)技術技能，但普遍缺乏基本的管理概念和必備的領導技巧。只知深入前線，四處“攻關”，被動“救火”，卻不知設定目標，協(xié)調控制，激勵團隊，往往顧此失彼，焦頭爛額；而其下屬則困惑于無章可循，無堅可摧，無所適從；從而造成整個部門管理績效低下，資源內耗嚴重，無法應對數(shù)字化時代的“精耕細作”的要求。
本MTP課程幫您擺脫舊有管理模式，創(chuàng)造適宜的管理基準、明確典范的管理依循，檢視場景的管理盲點，提升團隊的管理效能。
【培訓目標】
? 加深理解數(shù)字化時代下現(xiàn)代企業(yè)管理的新思維與新要素
? 讓中層干部了解在數(shù)字化下應完成的角色轉變與心態(tài)轉變
? 了解作為優(yōu)秀的高效能中層干部所應具備的條件
? 全面系統(tǒng)性地學習角色所應該具備的知識、技巧與觀念
? 使管理者在充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，邁向職業(yè)化的經理人。
【培訓對象】
各部門經理、主管、各級中層管理人員、新提拔的從專業(yè)人才轉型到管理的人員等。
【培訓課時】12小時（2天）
【培訓目標】
? 了解管理人員的角色定位、使命愿景
? 掌握如何與上司、同級和下屬進行有效的溝通
? 協(xié)調部門的關系、建立高績效團隊
? 找到指導和培育部屬的有效方法
? 找到高效決策的思路和辦法，提升個人影響力
? 找到授權和激勵的有效辦法
【授課形式】
【課程大綱】
第一章 重新定義數(shù)字化時代管理者的角色與認知
1、數(shù)字化時代管理的意義
2、數(shù)字化時代管理者的角色與功能
? 不是方法之奴
? 不是模仿的厄運
? 管理者就是經營企業(yè)的經理人
? 管理者推動全員管理，人人都是自我管理者
3、數(shù)字化時代管理者的正確理念和正確思維
? 為問題提出各種有效的解決方案
? 幫助團隊成員取得成功
? 從實干家到指揮家轉變
? 最大限度地激發(fā)人才的工作熱情和工作潛能
? 通過與下屬一起的努力創(chuàng)造優(yōu)秀的工作業(yè)績
4、數(shù)字化時代管理者應具備的基本素質與基本能力
5、數(shù)字化時代管理者應從“心”出發(fā)
第二章 專業(yè)者向管理者邁進的綜合管理技能
一、計劃與執(zhí)行
1、科學管理的精神
2、計劃力
3、執(zhí)行力
4、PDCA的管理
——工具應用：計劃的工具與執(zhí)行的工具
二、控制與問題解決
1、控制的本質
2、控制方法與工作監(jiān)督
3、控制的原則
4、如何發(fā)現(xiàn)問題
5、如何解決問題
——工具應用：業(yè)績控制的流程與工具
三、部屬培育與指導
1、人才培養(yǎng)的途徑
2、掌握培育的要點
3、OJT 的應用
4、人才培養(yǎng)體系構建
5、人才職業(yè)生涯規(guī)劃
——案例應用：解決管理者不會培育人的問題：如與下屬競爭不會當教練
四、組織溝通技巧
1、溝通的意義
2、溝通的影響
3、克服溝通的障礙
4、團隊溝通的方式
5、溝通時應掌握的原則與技巧
——工具應用：團隊溝通的工具
五、掌握人性的激勵
1、激勵員工改進行為
2、滿足員工個性化需求
3、激勵時應注意的原則
4、贊美與責備
5、一分鐘贊美與一分鐘批評練習
——工具應用：如何激勵90后與00后
六、團隊的領導力
1、領導力對于團隊的重要性
2、團隊領導力的方向選擇
3、團隊領導力的培養(yǎng)
4、團隊領導力的應用案例
——工具應用：團隊領導力情景模型工具
第三章、專業(yè)者向管理者跨進的管理轉型能力
一、從專業(yè)到管理轉型之一：自我認同
1、管理者的心態(tài)轉型能力培養(yǎng)
? 積極抗拒
? 消極抗拒
? 消極接受
? 積極認同
2、四個階段的管理心態(tài)轉換技巧
二、從專業(yè)到管理轉型之二：利益相關者管理
1、上行管理：欣賞你的領導；
2、下行管理：贊美你的下屬；
3、平行管理：友善你的同事；
三、從專業(yè)到管理轉型之三：拍板決策管理
1、管理者的決策流程
2、有效決策的關鍵：
? 對數(shù)據(jù)的依賴
? 對直覺的重視
? 對風險的控制
3、有效決策的思維工具應用
四、從專業(yè)到管理轉型之四：信任授權
1、管理者為什么不會授權
? 自戀情緒
? 完美主義
? 不信任
? 缺乏安全感
2、員工成熟度由低到高的授權模式：
? 命令—解釋——傳授
? 監(jiān)控—建議—說服
? 輔導—商討—支持—授權
五、從專業(yè)到管理轉型之五：格局定位
1、管理者應用的格局：
? 克服部門本位主義
? 從上級角度考慮
? 平衡短長期利益
? 想得更長遠
? 能抓大放小
? 培養(yǎng)非職位權威
? 提升自身管理素質
2、培養(yǎng)非職位權威的格局
? 非職位權威的六個來源：經歷，業(yè)績，關系，相貌，性格，能力。
? 如何提升非職位權威：
——注意做好經歷管理
——業(yè)績要努力做好
——做好關系管理
——喜歡與有幫助矩陣；
? 職位權威利用：
——組織設置權
——戰(zhàn)略制定權
——用人炒人權
——晉升發(fā)展權
——加薪減薪權
——績效評估權
——質量控制權
——任務指派權
2、提升自身管理素質的格局
? 三從：能力、動力、合力
? 四德：誠信、執(zhí)著、果敢、智慧
第五章 專業(yè)者向管理者邁進的團隊管理效能提升
一、建立高效能團隊的八個步驟：
1、找到勝任的團隊成員：知識、技能、經驗、結構互補的多元化團隊
2、明確共有的團隊目標：一個共有的清晰簡潔的團隊目標
3、建立衡量團隊績效的標準：告訴團隊如何順利實現(xiàn)目標
4、確保團隊成員全身心地投入工作：讓團隊了解工作的進展與不斷地為成員鼓勁打氣
5、確保團隊成員為團隊作出貢獻并獲得收益：努力參與努力付出獲得回報
6、營造支持團隊發(fā)展的和諧環(huán)境：營造打破層級的和諧工作環(huán)境，讓成員共同成長，進步
7、通過激勵使行為保持一致：心往一處想，勁往一處使。
8、構建良好的團隊文化：以文化、禮儀增強團隊成員間的凝聚力
二、高效性團隊建設的關鍵因素：
1、培養(yǎng)團隊成員的認同感
2、鼓勵團隊成員共同決策
3、促進團隊成員有效溝通
4、積極征求團隊成員意見
5、避免群體極化思維模式
6、培養(yǎng)團隊成員創(chuàng)新能力
7、案例：CISCO、華為、阿里的團隊建設
五、總結與復盤
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