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11月6日下午，樂視CEO賈躍亭面向公司全體員工發(fā)布內(nèi)部信，反思樂視近期遭遇的供應(yīng)鏈質(zhì)疑，稱樂視此前的戰(zhàn)線過長，導(dǎo)致資金面臨極大挑戰(zhàn)。樂視將告別現(xiàn)有的“燒錢擴(kuò)張”模式，聚焦現(xiàn)有生態(tài)。樂視還將進(jìn)行相應(yīng)的組織變革，滿足以經(jīng)營為導(dǎo)向的需求。賈躍亭同時宣布，其本人今后自愿永遠(yuǎn)只領(lǐng)取公司1元年薪。 賈躍亭表示，樂視生態(tài)戰(zhàn)略第一階段，以各個子業(yè)務(wù)線為主、平臺業(yè)務(wù)為輔。但在燒錢追求規(guī)模擴(kuò)張的同時，與之相對應(yīng)的是，樂視的資金和資源其實非常有限。一方面樂視汽車前期投入巨大，陸續(xù)花掉100多億的自有資金；另一方面是公司的融資能力不強(qiáng)，方式單一、資本結(jié)構(gòu)不合理，外部融資規(guī)模難以滿足快速放大的資金需求。加上人員擴(kuò)張速度過快，當(dāng)管理能力沒有跟上的時候，隨之出現(xiàn)了“大公司病”苗頭，甚至一些人浮于事及組織效能不高等問題。他表示，自己和公司管理層將為此承擔(dān)責(zé)任。 暴風(fēng)魔鏡CEO回應(yīng)裁員，稱VR的春天就要來了 11月6日下午，暴風(fēng)魔鏡官方微信公眾號發(fā)布了暴風(fēng)魔鏡CEO黃曉杰題為《致所有關(guān)心暴風(fēng)魔鏡的朋友》的文章，對VR寒冬和近日的裁員風(fēng)波進(jìn)行了回應(yīng)。在資本寒冬之下，對于一度超過500人的暴風(fēng)魔鏡，有很大的經(jīng)營壓力，所以暴風(fēng)魔鏡此前進(jìn)行了拆分和裁員至300人。未來將會聚焦在最核心的軟硬件平臺上，做好頭盔、核心技術(shù)和入口平臺。 黃曉杰認(rèn)為VR將會是人類終極的生存狀態(tài)，堅定地相信VR的未來。他還表示希望對VR多一些寬容，既不要因為短期利好就過度追捧，也不要因為風(fēng)吹草動就過度貶低。他說道：“我覺得每個中國的VR從業(yè)者都值得尊敬，因為大家都很勇敢，在努力做各種嘗試，這些創(chuàng)新都會推動行業(yè)的發(fā)展，我們馬上就會迎來VR的春天。” 陸金所已延請投行盡調(diào)，預(yù)計2017年年中香港上市 11月6日，有消息稱，陸金所已啟動香港上市工作，花旗集團(tuán)、美銀美林、摩根士丹利、中信證券4家參與其IPO（首次公開招股）的投行，已經(jīng)進(jìn)駐陸金所展開上市前的盡職調(diào)查工作。按計劃，陸金所將于明年一季度向港交所遞交上市申請表，若一切順利，預(yù)計將于2017年年中登陸香港資本市場。 陸金所于2011年在上海注冊成立，成立之初，注冊資本為8.37億元，由中國平安的附屬公司平安信托持股約75%，中國平安的部分高管通過一家在新疆注冊的公司持股約25%。中國平安在今年半年報中對外披露陸金所經(jīng)營數(shù)據(jù)顯示，陸金所正全面向開放的金融交易信息服務(wù)平臺轉(zhuǎn)型，目前形成了以陸金所、前交所、普惠金融為核心的“兩所一惠”的戰(zhàn)略布局。 優(yōu)拜單車完成A輪1.5億元融資，將聚焦投放密度和場景資源 11月6日晚間消息，位于上海的“優(yōu)拜單車”已經(jīng)完成1.5億元的A輪融資，由一村資本領(lǐng)投，黑洞投資跟投，天使輪投資方中路資本、點亮基金和火橙加速器等追投。新一輪融資主要用于用戶車輛的生產(chǎn)，預(yù)計11月中旬優(yōu)拜單車將陸續(xù)投放落地。 創(chuàng)始人余熠表示，新加入的產(chǎn)業(yè)資本為地產(chǎn)背景，這將為優(yōu)拜單車在CBD商圈和產(chǎn)業(yè)園等場景的車輛投放提供便利，加上中路資本的永久自行車供應(yīng)鏈背景，以及與區(qū)域政府的公共自行車合作，優(yōu)拜單車在供應(yīng)鏈、政府合作和投放場景三方面，獲得了一定資源優(yōu)勢。 官方共享自行車上線 今年，北京市海淀區(qū)嘗試將閑置自行車改成智能公租車，與第三方公司合作，通過回收轄區(qū)內(nèi)老舊、閑置自行車，對車輛進(jìn)行智能化改造，安裝自行車“智享模塊”，噴涂“智享自行車”標(biāo)識及二維碼等，將整修后車輛循環(huán)利用、投放公共場所供市民使用。預(yù)計11月上旬完成全區(qū)閑置自行車收集、征集和捐贈工作，爭取收集各類自行車10萬輛。年底前完成閑置自行車整修改造、技術(shù)設(shè)備升級和安裝、站點規(guī)劃、技術(shù)平臺調(diào)試，爭取完成2萬輛自行車上線運行。目前，海淀智享自行車租車系統(tǒng)已經(jīng)在上地街道啟動試點。 英國電影特效公司Framestore被中國資本1.87億美元收購 據(jù)Deadline消息，英國特效公司Framestore以1.87億美元的價格被中國文投控股股份有限公司收購。文投控股獲得了Framestore75%的股權(quán)和運營權(quán)，同時Framestore創(chuàng)始人WilliamSargent將擁有其余的少數(shù)股權(quán)。目前這項收購還在等待中國監(jiān)管機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)。Framestore成為繼萬達(dá)日前以10億美元收購的美國DCP集團(tuán)，以及在今年年初以35億美元收購的美國傳奇影業(yè)之后，又一家被中國資本收購的歐美電影公司。

 百度發(fā)布了2016年第三季度的財報，總營收182.53億元，同比下降0.7%，凈利潤31.02億元，同比增長9.2%。財報中，百度的CFO李昕晢表示，百度將借助人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，從教育領(lǐng)域進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)金融，即百度教育貸款。 百度的教育貸款是通過與教育機(jī)構(gòu)合作，百度提供技術(shù)硬件支持，在評估對方信用情況決定是否進(jìn)行貸款，目前百度教育貸款還屬于初期發(fā)展項目，甚至沒有專門的產(chǎn)品項目分類，僅僅分入資產(chǎn)負(fù)債表的“其他資產(chǎn)”內(nèi)。 李昕晢認(rèn)為百度目前主要的廣告收入來源于百度搜索的客戶，有較長的合作時間，如果進(jìn)行教育貸款的話百度有很大的優(yōu)勢。 根據(jù)百度的相關(guān)報道，其教育貸款的合作對方包括英孚教育、華爾街英語、清華MBA、達(dá)內(nèi)教育、千鋒互聯(lián)、慧科教育、萬學(xué)教育、火星時代、韋博國際英語、精英英語等，主要是以職業(yè)培訓(xùn)企業(yè)為主，后續(xù)會擴(kuò)展到整個教育行業(yè)。 除了教育信貸，百度金融還為合作機(jī)構(gòu)提供銷售轉(zhuǎn)化等服務(wù)。2016年3月，百度金融在石家莊舉辦以“教育新時貸”為主題的“教育中國行”活動，介紹教育機(jī)構(gòu)在百度istudy平臺上免費展示的課程，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引流。 借助百度的人工智能和大數(shù)據(jù)來進(jìn)行教育貸款，是百度的一個突破方向，過去齊頭并進(jìn)的BAT，百度今年因為魏則西事件在聲譽(yù)上受到很大影響，總體營收低于騰訊和阿里巴巴，尋找新的突破點是目前的一個重要方針。 教育貸款涉及內(nèi)容較多，特別是百度的策略包括了前期的技術(shù)支持、硬件設(shè)施等，后期的AI、大數(shù)據(jù)、貸款等也是難點，而且因為只是側(cè)面輔助，連投資都算不上，百度推行的教育貸款嚴(yán)格來說只是小打小鬧，只是百度對教育行業(yè)的試水，也不足以支撐起百度的突破點。 

據(jù)新學(xué)說統(tǒng)計，截至2016年7月，中國國際學(xué)校大約有739所，其中公立學(xué)校國際班224所，民辦國際化學(xué)校392所，外籍學(xué)校123所。（此數(shù)據(jù)包含已公開稱將于2016、2017、2018年開學(xué)的國際學(xué)校） 1980-2019，中國國際學(xué)校走過的40年 1從零到一的嘗試（1980-1989） 廣泛意義上的國際學(xué)校，要從“北京巴基斯坦使館學(xué)?！闭f起，這所學(xué)校誕生于1969年。緊接其后的是1973年成立的北京芳草地國際學(xué)校和1975年成立的北京第五十五中學(xué)國際學(xué)生部。這些學(xué)校是以滿足當(dāng)時為數(shù)不多的外籍子女的教育需求而建立的，基本采用的是我國的教育體系和教育方式，相比當(dāng)時普通公立學(xué)校，增加了在語言教學(xué)上的比重和本民族的教學(xué)內(nèi)容（比如北京巴基斯坦使館學(xué)校），與我們今天的國際學(xué)校從本質(zhì)定義上有著很大的差別。 隨著中國的改革開放，越來越多的國家與中國建交，隨著外交人員群體的增大，美國大使館和英國、澳大利亞、加拿大和新西蘭大使館于1980年共同建立了北京順義國際學(xué)校，這也是中國第一所完全采用國外教學(xué)體系和管理體系的國際學(xué)校。該校剛開始只接收使館人員子女，到2002年，ISB開始接收除使館以外的外籍工作人員子女。 城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，外籍人員進(jìn)入中國工作成為一種趨勢，當(dāng)城市國際化達(dá)達(dá)到一定規(guī)模時，就相應(yīng)地產(chǎn)生國際教育的需求，如1988年深圳蛇口國際學(xué)校的成立，為到蛇口來工作的外籍員工解決了孩子的教育需求。 截至1989年，我國約有6所國際學(xué)校，其中5所為外籍子女學(xué)校，還有1個公立學(xué)校國際部。這個時期，中國教育國際化還不太明顯，國際學(xué)校多為外籍子女學(xué)校，主要是解決使館工作人員子女以及在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展地區(qū)工作的外籍人員子女的學(xué)習(xí)問題。 2改革開放中探索前行（1990-1999） 這十年中新建校80所，公立學(xué)校國際部有6個，民辦國際化學(xué)校39所，外籍子女學(xué)校35所，截至1999年，我國共有86所國際學(xué)校，其中公立學(xué)校國際部10個，民辦國際學(xué)校39所，外籍子女學(xué)校38所。 這是改革開放繼續(xù)深化的10年，國門進(jìn)一步打開，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，大量外企進(jìn)入中國，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也吸引了大批的外籍人員進(jìn)入中國就業(yè)，中國國際教育發(fā)展受到推動。外籍工作人員子女的不斷增多和中國本土的高凈值人群的涌現(xiàn)，共同營造了中國國際學(xué)校發(fā)展的春天。 上海中學(xué)國際部、北師大附中、華東師范大學(xué)第二附中、廣州碧桂園學(xué)校、大連楓葉國際學(xué)校、昆山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校、北京京西學(xué)校、北京耀中國際學(xué)校、上海長寧國際學(xué)校等等這些學(xué)校都是這段時期建立的。 3“留學(xué)(課程)潮”中快速發(fā)展（2000-2009） 這十年中新建校共271所，其中公立學(xué)校國際部75所，民辦國際化學(xué)校133所，外籍子女學(xué)校63所。截至2009年，我國共有國際學(xué)校357所，其中公立學(xué)校國際部84個，民辦國際學(xué)校172所，外籍子女學(xué)校101所。 這個階段國民收入水平不斷提高，高凈值人群不斷壯大，越來越多的家庭不再走高考(精品課)這座“獨木橋”，送孩子出國讀書，申請國外本科成為一個熱門選擇，在這種形勢下，部分公立中學(xué)紛紛開設(shè)自己的國際課程班來滿足這種需求，民辦國際學(xué)校以其招生人數(shù)和招生范圍的靈活性贏得了更多的市場發(fā)展空間。 人大附中國際班、北京四中國際部、北京十一中學(xué)國際班、北大附屬實驗學(xué)校、上海外國語大學(xué)附屬民辦浦東外國語小學(xué)、上海市民辦協(xié)和雙語學(xué)校、蘇州德威英國國際學(xué)校、天津惠靈頓國際學(xué)校等等這些學(xué)校都是這段時間建立起來的。 4變革中開創(chuàng)未來（2010-2019） 目前統(tǒng)計，這十年中預(yù)計建校346所，其中公立學(xué)校國際部131個，民辦國際化學(xué)校193所，外籍子女學(xué)校22所。 這是中國國際學(xué)校遍地開花的10年。60末，70后成為父母群體的主體，父母人群整體素質(zhì)提高，對于孩子的教育從眼界到想法，乃至經(jīng)濟(jì)實力都達(dá)到了空前的高度。與此同時，社會對教育的重視增加，公立學(xué)校的教育競爭進(jìn)入白熱化階段。另一方面，70后父母對于中國應(yīng)試教育的切身感受使得他們更渴望改變下一代的教育成長路徑，于是對于國際化教育的需求變得尤為強(qiáng)烈，公立國際班，民辦國際學(xué)校如雨后春筍般開始在中國大型城市生根發(fā)芽。 廣州第一中學(xué)國際班、西安中學(xué)國際班、西安師范大學(xué)附屬中學(xué)國際班、上海協(xié)和雙語高級中學(xué)、廣州英東中學(xué)、北京市朝陽區(qū)人大附中朝陽分校、上海日本人國際學(xué)校、青島耀中國際學(xué)校、無錫伊頓國際學(xué)校等等都是這段時期建立的。 三類國際學(xué)校，發(fā)展各不相同 公立國際班斷崖式發(fā)展趨勢 公立學(xué)校在2000年之后開始快速增長，2010年之后增長速度加快，到2013年之后公立學(xué)校國際班增勢放緩，如下圖所示。 2010-2012年公立學(xué)校國際部增量呈現(xiàn)迅猛增長，2010年新增29個，2011年新增30個，2012年新增38個；2013年新增公立學(xué)校國際部減少，2013年新增22個，2014年新增10個，到了2015年新增數(shù)量為1個。 2010-1012增長速度較快的原因有： WTO的推動：2001年底，中國加入WTO，根據(jù)教育服務(wù)領(lǐng)域?qū)ν忾_放的承諾，教育部開始允許中外辦學(xué)，國內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)引進(jìn)國外課程后學(xué)生成績較好，這種現(xiàn)象刺激了公立學(xué)校國際班的開設(shè)，而且在2010年之后，美國簽證難度減??； 政策密集出臺：2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中，以政策導(dǎo)向推動了公司學(xué)校國際部發(fā)展，加上同階段政策上對公立學(xué)校國際部審批限制較低，使得這一時期公立學(xué)校國際部數(shù)量增加較快； 生源本質(zhì)變化、應(yīng)試壓力增大：留學(xué)生的生源在本質(zhì)上發(fā)生了變化，主體從“成績不好家庭好”變?yōu)椤熬⒓彝?yōu)秀學(xué)生”，國際課程的需求增加，加上公立學(xué)校良好的聲譽(yù)，公立學(xué)校國際部成為了多數(shù)人的選擇； 課改、家長觀念促進(jìn)國際課程進(jìn)校園：隨著社會發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)也在改變，家長們的觀念也發(fā)生轉(zhuǎn)變，更多家長選擇國際課程為孩子留學(xué)做準(zhǔn)備，這種需求促使學(xué)校引進(jìn)國際課程供更多的學(xué)生選擇； 2013-2015增量減少的原因： 社會爭論引起政策約束：2010-2012年公立學(xué)校國際班快速發(fā)展，隨之而來的是暴露了很多問題，例如：收費標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、占用公共資源、加劇教育不公平等等。 2013年，教育部出臺《高中階段國際項目暫行管理辦法》草案，明確要對各種形式的高中“國際部”和“國際班”進(jìn)行規(guī)范，2013年5月，上海市教育委員會下發(fā)《關(guān)于開展普通高中國際課程試點工作的通知》，明確引進(jìn)國際課程的價值定位，規(guī)范普通高中引進(jìn)國際課程的實踐與管理。隨后，北京等地也在2014年加強(qiáng)對高中國際班招生的規(guī)范，并表示不再批準(zhǔn)中外合作辦學(xué)項目。此外，上海部分辦學(xué)不規(guī)范的公立學(xué)校國際班也已經(jīng)改制，轉(zhuǎn)換為民辦學(xué)校。 2010-2012的增長很大程度上受政策的支持，而隨后公立學(xué)校國際部的增量減少甚至是不再批準(zhǔn)中外辦學(xué)項目，也是因政策原因。 民辦國際化學(xué)校穩(wěn)步上升式發(fā)展 2010年-2019年民辦國際學(xué)校新增數(shù)量較多。其中2010年-2015年每年的同比增長率如下圖所示。 從表中可以看出，2014年開始增長速度加快，2016年新增校數(shù)量最多，2014年新增29所，2015年新增27所，2016年預(yù)計新增39所。原因有： 入學(xué)難度增加：公立學(xué)校國際班開始受到限制，無法應(yīng)對留學(xué)生數(shù)量增加的情況，受政策影響，部分國際班向民辦國際化學(xué)校轉(zhuǎn)變；“入學(xué)”難度增加，外地戶籍的孩子被公立學(xué)校拒之門外； 公立國際班受約束、民辦教育受鼓勵：2003年我國頒布了《民辦教育促進(jìn)法》，激勵民辦教育的發(fā)展，加上之前我們分析公立學(xué)校國際部開始受政策約束，刺激了民辦教育的發(fā)展； 出國的成本較低：越來越多的人意識到出國留學(xué)的成本要低于留在國內(nèi)的成本，國際學(xué)校市場的發(fā)展受此推動；辦學(xué)帶來的利潤前景使得其他資本尤其是房地產(chǎn)資本紛紛進(jìn)入到國際學(xué)校市場。 外籍子女學(xué)校曲線式浮動發(fā)展 從趨勢圖可以看出，2000-2009年新增外籍子女學(xué)校數(shù)量最多，綜合新學(xué)說統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，1996年-2009年外籍子女學(xué)校每年同比增長率如下圖所示。 可以看出，除了1996年增速較快，1998~2005呈現(xiàn)波動式增長，總體增量不斷增加，在2005年達(dá)到增量高峰，2005年以后增長幅度放緩。 原因有： 大力引入外資：中國加入WTO之后，各地政府大力吸引外資，外企子女對學(xué)校的需求增多； 海外機(jī)構(gòu)辦學(xué)的政策優(yōu)惠：1995年4月，教育部頒發(fā)了《中華人民共和國國家教育部關(guān)于開辦外籍人員子女學(xué)校的暫行管理辦法》，同時為了吸引外企，對辦校的海外機(jī)構(gòu)在土地、校舍建設(shè)方面給予最大的優(yōu)惠政策; 優(yōu)質(zhì)學(xué)位緊張：外企增多，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校學(xué)位緊張； 促進(jìn)國內(nèi)教育轉(zhuǎn)型：部分教育人士想把國際課程引入中國，為中國教育國際化發(fā)展做出貢獻(xiàn)；國際學(xué)校開設(shè)成本較低，但學(xué)位緊張導(dǎo)致國際學(xué)校學(xué)費水平較高，開辦國際學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)利潤。 文章由搜根網(wǎng)轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)請及時聯(lián)系搜根網(wǎng)刪除！

K12教育市場規(guī)模5000億以上，長期呈現(xiàn)大而分散的行業(yè)格局；原本承載著變革使命的在線教育公司在經(jīng)過資本熱捧之后，卻大量地處于創(chuàng)業(yè)困局中，至今沒有出現(xiàn)期望中的新巨頭。 K12在線教育創(chuàng)業(yè)公司到底怎么了？ 一、K12在線教育原本被投資人寄予厚望 1. K12課外培訓(xùn)的市場規(guī)模大、格局長期分散，在線教育公司擁有良好機(jī)遇 基于國內(nèi)課外輔導(dǎo)的參培率，即使按照每年人均花費3500元的保守計算，市場規(guī)模也至少5000億以上；且未來3年的年復(fù)合增長率預(yù)計達(dá)20%. 競爭格局長期高度分散，國內(nèi)課外培訓(xùn)業(yè)Top 3的累計市場份額占比<3%，Top10的累計市場份額<4%；而且基本以線下連鎖模式為主。 2. K12在線教育在目標(biāo)群體中的滲透率偏低，提升空間明顯 以K12階段的中小學(xué)生為例，其在線用戶數(shù)量增長迅速，但在相應(yīng)中小學(xué)總?cè)藬?shù)的滲透率僅為10.64%。 二、不管是內(nèi)容提供商還是平臺提供商，其大多數(shù)并未解決用戶的真正痛點，而是停留在表層需求 中國K12階段的用戶有兩大痛點： 首先也是最重要的——在競爭稀缺教育資源的“淘汰賽”中勝出，大到?jīng)Q定性的升學(xué)考試，小到記奧數(shù)、英語、作文競賽拿獎。 其次，提升實際應(yīng)用能力。比如：英語學(xué)習(xí)過程中，能提升聽說能力；數(shù)學(xué)練習(xí)中，能鍛煉邏輯思維能力。 三、Freemium模式在教育業(yè)不太適用，商業(yè)化路徑探索遭遇瓶頸 目前國內(nèi)有15%在線教育公司已經(jīng)倒閉或即將倒閉，另有70%處于虧損狀態(tài)，核心在于商業(yè)模式不清晰。 1. Freemium模式在教育業(yè)受阻 Freemium模式，是指通過免費圈大量用戶，再通過增值服務(wù)變現(xiàn)；過去在流量入口級產(chǎn)品（如：搜索引擎、社交）和游戲文娛類產(chǎn)品表現(xiàn)不凡，但在K12教育領(lǐng)域并不完全適用。 即使打造出了極致的產(chǎn)品，擁有了大批活躍用戶與產(chǎn)品口碑，但由免費轉(zhuǎn)向收費之路仍步履蹣跚： 2. B2B2C類的公司看似成功商業(yè)化，但并未真正獲取終端用戶 借助地方代理商，成功BD進(jìn)駐公立學(xué)校；事后產(chǎn)品的深度運營缺乏跟進(jìn)，用戶反饋獲取滯后 用戶被引導(dǎo)安裝，活躍度偏低。對外宣稱的龐大用戶量，形式大于實質(zhì)； 商業(yè)模式的實質(zhì)：公司與代理商一起向公立學(xué)校收費，實質(zhì)上是一起從公立校的教育經(jīng)費中“分一杯羹”。 3. 以51talk為代表的在線教育雖然成功實現(xiàn)了商業(yè)化，卻不夠健康 以上市公司51 Talk為代表，其在線1對1為主的商業(yè)模式在一定時期內(nèi)難以走出入不敷出的“泥潭”，付費用戶與收入的大幅增長，是以營業(yè)成本、運營及市場費用、虧損額度的大幅提升為代價的；最新披露財報顯示，運營虧損同比達(dá)到94%. 下方是最新財報的重要指標(biāo)對比： 四、在線教育的新客獲取成本明顯高于知名傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)構(gòu) 線下連鎖機(jī)構(gòu)憑借多年來建立的品牌口碑及自然曝光，其獲客成本反而遠(yuǎn)低于在線教育公司： 不同于部分在線教育創(chuàng)業(yè)者的慣性認(rèn)知，以新東方、好未來為代表的知名線下教育連鎖長期將市場費用占比控制在合理水平，明顯低于多家在線教育公司25-30%的市場費用占比。 五、筆者的建議：教育創(chuàng)業(yè)回歸商業(yè)本質(zhì)，抓住“名師直播”與“雙師課堂”兩個新興機(jī)會 1. 在線教育創(chuàng)業(yè)公司度過資本寒冬的最好方式，就是不脫離商業(yè)本質(zhì) 過去2年在線教育的創(chuàng)業(yè)火熱，與活躍的早期美元基金有著直接關(guān)系。這類VC基金注重極致的產(chǎn)品體驗、看重團(tuán)隊的優(yōu)秀與創(chuàng)造力；但對公司商業(yè)化并未提出明確要求?；诋?dāng)時項目所處階段以及資本市場的狂熱，我們完全可以理解。但那時催生出的一批創(chuàng)業(yè)公司，只延續(xù)當(dāng)時的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，不足以熬過當(dāng)下教育市場與資本市場的雙重考驗。所謂遵循商業(yè)本質(zhì)，就是可以短期虧損，但長期看商業(yè)模式必須是可持續(xù)的、健康的，不過度依賴融資的。 2. “名師直播”尚處于試錯期，優(yōu)秀的公司可借勢彎道超車 全民直播的火熱，使直播也被在線教育公司以功能模塊的形式嵌入。目前市面上采用“名師直播”的公司并不多，業(yè)務(wù)初衷也大不相同，且均處于試錯階段： 3. “雙師課堂”不僅屬于線下連鎖，在線教育公司也可借勢逆襲 雙師學(xué)堂的定義：起源于傳統(tǒng)連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由一間教室現(xiàn)場直播，另外一間或多間教室通過電視或投影設(shè)備同步聽講、學(xué)習(xí)。去年Q3，新東方優(yōu)能中學(xué)、好未來旗下學(xué)而思等紛紛試水雙師課堂，凹凸教育、明師教育等地方性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟進(jìn)。 六、在此趨勢下，在線教育創(chuàng)業(yè)公司的相應(yīng)機(jī)會 三四線城市供給兩端需求強(qiáng)烈：三四線城市學(xué)生對于課外輔導(dǎo)需求強(qiáng)烈，但當(dāng)?shù)貎?yōu)秀師資很有限，只有極少數(shù)知名連鎖分校（因為知名連鎖現(xiàn)階段仍在二線城市跑馬圈地）；當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)因為缺乏優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容與師資而苦惱； 在線教育公司介入雙師模式，更具開放性：知名傳統(tǒng)連鎖的雙師課堂，只會為其自身業(yè)務(wù)體系服務(wù)，封閉性強(qiáng)。身在一線城市的在線教育公司，往往能做出極致的內(nèi)容產(chǎn)品，還有的直接或間接積累了不少優(yōu)質(zhì)師資，可以將內(nèi)容、師資輸出給三四線城市的多家中小教輔機(jī)構(gòu)，開放性強(qiáng)的多。當(dāng)然，教育的地域特殊性，是需要在線教育公司與當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)一起克服的難題； 商業(yè)化路徑清晰，有間接參考案例：在線教育公司可與教輔機(jī)構(gòu)談收入分成或按單個學(xué)員收增值服務(wù)費。間接參考案例——愛樂奇教育：它通過自身的在線教育服務(wù)方案，進(jìn)駐新東方、昂立教育以及地方性連鎖機(jī)構(gòu)，獲得相應(yīng)收入分成，如今已有較大的營收規(guī)模。 文章由搜根網(wǎng)轉(zhuǎn)載互聯(lián)網(wǎng)：如涉及版權(quán)，請及時聯(lián)系搜根網(wǎng)！

 　10月27日報道，2016年中國高等教育創(chuàng)新大會在北京國際會議中心10月26日舉行，這次參加會議有全國各地1500多所高校領(lǐng)導(dǎo)，300多家頂尖和創(chuàng)新型成長企業(yè)高管等3000多名嘉賓，會議主題為“融通·變革”，是建立在“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)之上，共同探索高等教育前進(jìn)的力量。 預(yù)計2019年高等教育達(dá)到50% 2002年我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，高等教育開始走向大眾教育;2015年達(dá)到40%，正處于教育飽和階段。根據(jù)《中國高等教育質(zhì)量報告》，預(yù)計在2019年，我國高等教育將會達(dá)到50%，甚至超過，則進(jìn)入普及階段。中國高等教育學(xué)會會長瞿振元在會上演講過程中介紹，到2030年左右，我國的高等教育毛入學(xué)率會達(dá)到60%以上。 縱觀世界，高等教育普及化是世界潮流，北美、東歐、前蘇聯(lián)這些國家高等教育普及率達(dá)到70%，日本、新加坡、韓國等國已經(jīng)超過80%，這一數(shù)據(jù)也顯示，接受高等教育是必然的趨勢。 有人說大學(xué)生太對造就了就業(yè)難問題，但是不上大學(xué)也要就業(yè)，上大學(xué)是為了接受更好教育，提升就業(yè)能力，這會有利于就業(yè)。就業(yè)問題不是因為大學(xué)造成的，而是人口問題和就業(yè)問題。當(dāng)然大學(xué)也要提高質(zhì)量，讓受教育者能夠有更好競爭里，這也是高等教育的責(zé)任。 高等教育普及之后 隨著我國教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校師生比例也在升高，1991年我國高校師生比例在1：5，2015年上升到1:18。而這也預(yù)示著高校師資力量也將會迎來新的挑戰(zhàn)。如果說20個學(xué)生1個老師這還算正常，如果是100個學(xué)生1個老師，這就不能算是有質(zhì)量的學(xué)校，高等教育普及化時代的到來，有教無類、因材施教、數(shù)量、質(zhì)量、教育公平、教育質(zhì)量等問題，高校如何來解決?，F(xiàn)在全國院校加在一起都不能解決這一問題。 人工智能將改變教育的未來 師資力量不足，誰能改變這一現(xiàn)狀，或許人工智能能改變這一狀況。就拿一個簡單的例子來說：有這樣一位助教，一學(xué)期服務(wù)300名學(xué)生，實時答疑超過1萬條，準(zhǔn)確率達(dá)97%，他是誰呢?是Watson，它不是人，是計算機(jī)。所以當(dāng)它被題名為‘杰出助教’，但它卻不是人，大家都驚呆了。 目前人工智能助教已經(jīng)出現(xiàn)，人工智能的教師也并不是不能實現(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)+人工智能綜合的教育解決方案，正是當(dāng)前智能社會需要的，也是共享經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用體現(xiàn)。