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講師課程：創(chuàng)新思維、技術(shù)創(chuàng)新方法、產(chǎn)品創(chuàng)新挖掘、專利規(guī)劃布局、創(chuàng)意發(fā)明實(shí)施、創(chuàng)新管理、跨界創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、專利戰(zhàn)略、專利狙擊、創(chuàng)新教育與培訓(xùn)、創(chuàng)新運(yùn)營。

資歷背景：中國社科院產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新學(xué)在讀博士，從事技術(shù)創(chuàng)新與專利規(guī)劃20多年，在多家上市公司擔(dān)任技術(shù)創(chuàng)新與專利戰(zhàn)略主管，具有非常豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生一百多項(xiàng)專利，轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品近三十項(xiàng)，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值超過億元。擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論體系，在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、專利挖掘、專利布局、專利運(yùn)營與轉(zhuǎn)化等方面擁有十分豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為近50家科技企業(yè)做過技術(shù)創(chuàng)新與專利布局輔導(dǎo)，可以現(xiàn)場為企業(yè)做針對(duì)性技術(shù)與產(chǎn)品創(chuàng)新。

講師課程：促動(dòng)式管理效能產(chǎn)品1 《VUCA時(shí)代下學(xué)習(xí)技術(shù)—促動(dòng)技術(shù)》公開課：適用于HR群體或中層管理者 【課程目標(biāo)】 了解促動(dòng)師、促動(dòng)技術(shù)的基本概念及應(yīng)用； 掌握促動(dòng)小工作坊設(shè)計(jì)的理念和方法； 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)兩種促動(dòng)技術(shù)：聚焦式提問、世界咖啡； 【課程特色】 ? 翻轉(zhuǎn)課堂：課前組建微信群，進(jìn)行知識(shí)的傳遞 ? 體驗(yàn)學(xué)習(xí)：課中全程體驗(yàn)，按照做給大家看，講給大家聽，請(qǐng)大家做做看的成人學(xué)習(xí)原則 ? 實(shí)踐分享：課后大家繼續(xù)在線上交流實(shí)踐心得，開啟“行動(dòng)學(xué)習(xí)”模式 【課程時(shí)間】：1天\7小時(shí)（上午3.5小時(shí)；下午3.5小時(shí)） 【課程提綱】 一、促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù) ? 促動(dòng)興起的時(shí)代背景 ? 促動(dòng)師的角色定位和價(jià)值 二、促動(dòng)技術(shù)一：聚焦式會(huì)話法（提問力） ? 提問對(duì)于促動(dòng)師的重要性 ? 聚焦式會(huì)話法ORID：數(shù)據(jù)層面、體驗(yàn)層面、理解層面、決定層面 ? 團(tuán)隊(duì)討論中聚焦式會(huì)話法在實(shí)際工作中的場景應(yīng)用 三、促動(dòng)技術(shù)二：世界咖啡（對(duì)話力） ? 有效對(duì)話的技術(shù)——世界咖啡 ? 世界咖啡的緣起與定義 ? 世界咖啡的七大原則 ? 世界咖啡步驟：設(shè)定情境／營造友好空間／設(shè)置問題／主持匯談／鼓勵(lì)參與／聯(lián)結(jié)不同觀點(diǎn)／大范圍分享集體智慧 世界咖啡的應(yīng)用范圍及案例： 現(xiàn)場品味“世界咖啡” 設(shè)計(jì)“世界咖啡”及注意事項(xiàng) 四、掌握促動(dòng)小工作設(shè)計(jì)原則和方法 促動(dòng)式管理效能產(chǎn)品2 2.1《促動(dòng)式管理者角色認(rèn)知工作坊》 【對(duì)象】企業(yè)中基層管理人員、后備干部 【時(shí)間】2天 【行業(yè)】不限 【小組】30人內(nèi)/5組 【方式】案例分享、提問互動(dòng)、分組討論、全面演練 【收益】 ? 學(xué)會(huì)可運(yùn)用到管理中的6大溝通系統(tǒng) ? 掌握促動(dòng)式管理者的APEC工作法導(dǎo)出 ? 成為促動(dòng)式管理者的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃 階段1：知識(shí)導(dǎo)入 階段2：聚焦主題 階段3：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 階段4：行動(dòng)計(jì)劃 ? 目標(biāo)管理系統(tǒng)—拔高溝通起點(diǎn)、讓管理干部具備領(lǐng)導(dǎo)思維 ? 計(jì)劃管理系統(tǒng)—讓管理干部有機(jī)會(huì)把大腦真正用起來 ? 時(shí)間管理系統(tǒng)—養(yǎng)成良好管控習(xí)慣，確保部門工作有序推進(jìn) ? 績效管理系統(tǒng)—把握績效不良要害，一針見血解決下屬績效問題 ? 情感管理系統(tǒng)—洞察下屬心理，建立工作之外的團(tuán)隊(duì)情感紐帶 ? 成果管理系統(tǒng)—用成果證明價(jià)值，用成果激勵(lì)團(tuán)隊(duì) ? 主題舉例 1管理干部與員工到底有什么區(qū)別？ 2如何破解管理干部計(jì)劃水平不足的問題 3如何做好時(shí)間管理 4如何做好績效管理 5如何建立常態(tài)化的情感管理系統(tǒng)？ 6如何運(yùn)用成果獲得領(lǐng)導(dǎo)信任，不斷增加話語權(quán)？ 7如何運(yùn)用成果激發(fā)團(tuán)隊(duì)斗志，營造愉快積極的工作氛圍？ ? 我們的未來 1當(dāng)我們成功促動(dòng)下屬，實(shí)現(xiàn)了有效管理，會(huì)有怎樣的未來？ ? 現(xiàn)狀分析 1我們有哪些挑戰(zhàn)？ 2我們有哪些機(jī)會(huì)？ ? 明確目標(biāo) 1未來6個(gè)月我們的SMART目標(biāo)是什么？ ? 頭腦風(fēng)暴 1要實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo) 可以有哪些創(chuàng)造性的做法？ 2為了達(dá)成目標(biāo)我們需要怎樣的共識(shí)？ ? 十大建議 1未來6個(gè)月我們有哪些可行的建議？ ? 制定計(jì)劃 1根據(jù)優(yōu)化后的建議，我們需要制定哪些行動(dòng)計(jì)劃與學(xué)習(xí)計(jì)劃/溝通計(jì)劃？ ? 團(tuán)隊(duì)質(zhì)詢 1團(tuán)隊(duì)成員對(duì)行動(dòng)計(jì)劃的可行性有哪些質(zhì)疑？ ? 行動(dòng)計(jì)劃 1根據(jù)質(zhì)疑進(jìn)一步優(yōu)化我們的行動(dòng)計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃 ? 團(tuán)隊(duì)反思 1團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)秀行為相互反饋 2團(tuán)隊(duì)成員需改善行為相互反饋 【參與者反饋】 ? 管理方面的課程我聽了很多，但是這個(gè)課是最實(shí)戰(zhàn)的課程之一！ ? 原來管理不僅是藝術(shù)也是科學(xué)，掌握了“促動(dòng)式”的技術(shù)，讓我感受管理可以復(fù)制。 ? 課程中的工具和方法，不僅簡單好用，而且同樣可以運(yùn)用到溝通中，一下解決我兩大難題 促動(dòng)式管理效能產(chǎn)品2 2.2《終端營銷人員業(yè)績提升工作坊》 【對(duì)象】中基層營銷管理者 【時(shí)間】2天 【行業(yè)】不限 【小組】30人內(nèi)/5組 【方式】真實(shí)問題研討、小組輔導(dǎo)、世界咖啡 【收益】 ? 學(xué)習(xí)可復(fù)制到工作的行動(dòng)學(xué)習(xí)4大循環(huán) ? 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)部高效對(duì)話的溝通模式 ? 現(xiàn)場導(dǎo)出提升營銷人員業(yè)績的五大行動(dòng)計(jì)劃 【工作坊流程】 一、難題共享 1、針對(duì)企業(yè)營銷的實(shí)際問題進(jìn)行信息共享（例） 2、如何創(chuàng)新商業(yè)模式，有效提升品牌長期影響力？ 3、如何借助新媒體營銷理念和方式有效豐富營銷途徑、深化營銷效果、真正實(shí)現(xiàn)全媒體營銷？ 二、思維共創(chuàng) 如何借鑒企業(yè)內(nèi)部過往的優(yōu)秀營銷案例經(jīng)驗(yàn)？ 如何創(chuàng)造共同的愿景目標(biāo)，提升斗志？ 如何基于企業(yè)實(shí)際情況找到問題的解決方法？ 三、策略共行 高管對(duì)行動(dòng)計(jì)劃質(zhì)詢與挑戰(zhàn) 團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)反思與行動(dòng)計(jì)劃改善 【參與者反饋】 ? 這種方式可以改變我們內(nèi)部團(tuán)隊(duì)以及與客戶的交流協(xié)作方式 ? 集團(tuán)這次培訓(xùn)非常有利于橫向資源整合，同時(shí)與其他同事的交流溝通過程，給了我很多啟發(fā)和創(chuàng)意。 ? 我準(zhǔn)備回去后，也在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部用這種方式進(jìn)行想法交流、完善自己的想法 促動(dòng)式管理效能產(chǎn)品2 2.3《基于季度經(jīng)營目標(biāo)達(dá)成的群策群力工作坊》 【對(duì)象】中高層管理者 【時(shí)間】1天—3天2夜 【小組】40人內(nèi)/6組 【方式】真問題研討、小組輔導(dǎo)、練習(xí)、講授、促動(dòng)師培養(yǎng) 【收益】 發(fā)現(xiàn)本公司阻礙業(yè)績提升的熱難點(diǎn)問題 針對(duì)每個(gè)熱難點(diǎn)問題，找出最佳解決方案 激發(fā)參與意識(shí)喚起自動(dòng)自發(fā)做執(zhí)行行為 【課程提綱】 1天版群策群力 一、促動(dòng)式建章建制（自我角色管理、入桌禮儀、團(tuán)建PK） 二、 群策群力的認(rèn)知（促進(jìn)自動(dòng)自發(fā)行動(dòng)的技術(shù)、群策群力給GE帶來的價(jià)值） 三、群策群力六步驟 1、共起愿景（我們達(dá)成目標(biāo)后的慶功會(huì)場景描繪） 2、SWOT分析（知己知彼深刻剖析內(nèi)外部關(guān)鍵因素） 3、團(tuán)隊(duì)承諾（全力以赴前進(jìn)行動(dòng)的意愿度保障） 4、共創(chuàng)行動(dòng)（團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法共識(shí)出系統(tǒng)化解決思路） 5、制定計(jì)劃（表格化落實(shí)每個(gè)關(guān)鍵行動(dòng)的可量化指標(biāo)） 6、城鎮(zhèn)會(huì)議（高管發(fā)起人質(zhì)詢輔導(dǎo)下屬計(jì)劃合理性可行性適用性） 課程總結(jié)、成果展示。 3天2夜版群策群力 【工作坊流程】 階段1：團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 團(tuán)隊(duì)的力量：眾人拾柴火焰高 相聚的價(jià)值：從學(xué)習(xí)知識(shí)到解決問題 群策群力的學(xué)習(xí)方法由來 從個(gè)人智商到集體智商：激發(fā)你的創(chuàng)意 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 心靈約定 語言訓(xùn)練：不說正確廢話、不說表面話。 文字書寫訓(xùn)練 階段2：發(fā)現(xiàn)問題 頭腦風(fēng)暴：發(fā)現(xiàn)在銷售管理方面存在問題 決策會(huì)議：決策需要迫切解決的問題并達(dá)成共識(shí) 階段3：創(chuàng)新方法 頭腦風(fēng)暴：激發(fā)想法，獲得大量的創(chuàng)意 盈利矩陣：把創(chuàng)意裝箱陳列 點(diǎn)子陳列：互相借鑒，選擇最佳方法 異花授粉：互幫互助，共同成長 決策制定：確定項(xiàng)目責(zé)任人及承諾 負(fù)責(zé)人質(zhì)詢：YES NO 和YES but 階段4：高效執(zhí)行（或安排實(shí)操群策群力部分） 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的四要素:團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)決策、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)罰； 團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行的三項(xiàng)基本原則：相信自己、欣賞他人、信賴團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)懲及兌現(xiàn)承諾 《跨部門協(xié)作與溝通》 課程介紹： 本課程立足于部門之間協(xié)作與溝通問題越來越受到公司基層管理者的重視和期待，與之產(chǎn)生鮮明對(duì)比的往往是各部門中層領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诒舜藚f(xié)作與溝通中表現(xiàn)出來的無力感，本課程從協(xié)作與溝通角度切入團(tuán)隊(duì)管理，透過游戲體驗(yàn)、困惑分享、促動(dòng)技術(shù)等方式引導(dǎo)、聚焦、轉(zhuǎn)換、共享、最終共識(shí)溝通與協(xié)作流程，從而共行團(tuán)隊(duì)任務(wù)創(chuàng)造高效溝通力。 課程目的： 一、提高學(xué)員的自我服務(wù)意識(shí) 二、提高學(xué)員的跨部門溝通協(xié)作能力 三、培養(yǎng)深度匯談的溝通技術(shù)和模式 課程時(shí)間：1天—2天（共計(jì)6小時(shí)） 參與人員：中基層管理者 培訓(xùn)方式：游戲體驗(yàn)、促動(dòng)技術(shù)、小組討論、頭腦風(fēng)暴、困惑解析、實(shí)踐訓(xùn)練 課程大綱： 第一部分：知識(shí)導(dǎo)入（跨部門協(xié)作） 一、 小組討論： 1、 內(nèi)在困惑呈現(xiàn)：個(gè)人寫出自己在跨部門協(xié)作與溝通中碰到的困惑、障礙？ 2、 個(gè)人困惑澄清：該困惑產(chǎn)生的背景？解決他的價(jià)值和意義是什么？ 3、對(duì)自我部門和其他部門的認(rèn)知 4、本部門與其協(xié)作部門工作方式的不同點(diǎn)與相同點(diǎn) 二、企業(yè)內(nèi)部部門之間的關(guān)系 1、自己和其它部門在企業(yè)中所占的信置 2、如何做到你中有我，我中有你 3、我們的共同目標(biāo)是什么？ 三、部門協(xié)作要點(diǎn) 1、多了解其他部門的業(yè)務(wù)運(yùn)作情況 2、多學(xué)習(xí)其他部門的業(yè)務(wù)知識(shí) 3、凡事應(yīng)站在整體利益的立場考慮問題 4、對(duì)本部門要求嚴(yán)一些，對(duì)其他部門要求松一些 5、從自己做起，從現(xiàn)在做起 第二部分：游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)代替說教） 1、 設(shè)置經(jīng)典團(tuán)隊(duì)溝通游戲《七國大戰(zhàn)》，模擬企業(yè)中各部門，通過團(tuán)隊(duì)任務(wù)給出，各小組依次接受不同的考核任務(wù)，共同突破一定分值為團(tuán)隊(duì)高效溝通的標(biāo)志。 2、 游戲全環(huán)節(jié)體驗(yàn)（七個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，設(shè)置觀察員定期做點(diǎn)評(píng)） 3、 各小組伙伴針對(duì)游戲體驗(yàn)中遭遇到的困惑或無力陳述障礙產(chǎn)生的原因 第三部分：策略共識(shí)（世界咖啡） “世界咖啡”是一種集體提出問題、分享觀念的方法。通過創(chuàng)造一個(gè)像咖啡館般讓人覺得舒適的空間，透過分組討論、交互輪替的方式，讓人們?nèi)ソ涣饔懻撆c他們有關(guān)的事情，讓多元豐富的觀點(diǎn)與意見得到最大激蕩，讓集體智慧油然而生。 1、介紹世界咖啡基本概念、由來、意義； 3、 世界咖啡促動(dòng)匯現(xiàn)場演練 3、設(shè)定情境（明確匯談主題、產(chǎn)生背景及目的） 4、 桌布設(shè)計(jì)（創(chuàng)造溫馨匯談空間，設(shè)計(jì)匯談區(qū)域） 5、 對(duì)話演練 1）【收獲分享】 對(duì)這個(gè)問題，請(qǐng)大家分享哪些是做得比較好？還不足？ 組內(nèi)成員對(duì)看到的現(xiàn)象和事實(shí)輪流回答并記錄。 2）【問題挑戰(zhàn)】 造成現(xiàn)狀的主要問題和原因是什么？未來一年，我們又面臨哪些阻礙和挑戰(zhàn)？ 3、【建議措施】 要解決這個(gè)問題，我們先要從哪里改變？解決這些問題有什么好建議或應(yīng)對(duì)措施？ 4、【智慧互聯(lián)】 小蜜蜂對(duì)本組任務(wù)的解決有哪些好建議？交流中的哪些信息讓你有了創(chuàng)新性的想法？如果做跨界思考，你能給這個(gè)問題的解決哪些非同一般的建議？ 5、【創(chuàng)新落地】 請(qǐng)大家基于前面交流討論得到的信息，深入思考哪些亮點(diǎn)可以做深度鏈接，得出富有創(chuàng)意且行之有效的解決措施？ （各小組組內(nèi)提出五大好建議） 第四部分、溝通四要素導(dǎo)入 1、環(huán)境——環(huán)境決定溝通的方式 1）、什么樣的環(huán)境適合什么樣的事情 2）、因事選擇溝通的環(huán)境 2、情緒——情緒決定溝通的結(jié)果 1）、如何管理好自我情緒是溝通的前題 2）、如何影響對(duì)方的情緒是溝通順暢的保障 3）、如何管理自我情緒 4）、如何影響他人情緒 3、對(duì)什么樣的人說什么樣的話 1）、人不同話不同 2）、人不同說話的方式不同 3）、觀察對(duì)方在溝通過程中的細(xì)節(jié) 4、傾聽——會(huì)聽才能會(huì)說 1）、如何聽 2）、聽什么 《管理者團(tuán)隊(duì)管理咖啡》 世界咖啡，不是某種咖啡,也不是某家咖啡館,而是一種集體對(duì)話的形式,因?yàn)閷?duì)話輕松,真誠,自然,跟在咖啡館邊喝咖啡邊聊天的效果一樣，所以被稱為世界咖啡。 世界咖啡讓人們真實(shí)、真誠地表達(dá)和展現(xiàn)自己，盡可能多的理解和聆聽他人的聲音，樂于分享,嘗試與他人的觀點(diǎn)發(fā)生連接并形成共識(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。 世界咖啡作用： 1、跨界突破：來自不同領(lǐng)域的人跨界創(chuàng)新 2、智慧碰撞：不同專業(yè)背景、職務(wù)的一群人針對(duì)數(shù)個(gè)主題發(fā)表不同見解，互相意見碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。 3、創(chuàng)造行動(dòng)：它本身就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，引導(dǎo)協(xié)作對(duì)話，分享知識(shí)，創(chuàng)造行動(dòng)。 第一部分：《團(tuán)隊(duì)七巧板》反思團(tuán)隊(duì)管理 通過設(shè)置觀察員和模擬各部門職能人員，參與到團(tuán)隊(duì)七巧板的項(xiàng)目中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)總分（總體績效）突破1000分大關(guān)，讓學(xué)員在反思中回看團(tuán)隊(duì)管理，部門協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)力。 第二部分：團(tuán)隊(duì)管理理論認(rèn)知 一、培訓(xùn)-------管理者是一個(gè)培訓(xùn)師，師傅、師父 1、創(chuàng)造下屬成長的環(huán)境---包括軟環(huán)境和硬環(huán)境 2、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做什么---關(guān)注人的因素 3、通過培訓(xùn)改變行為---行為的改變來自人格三要素 4、培育的四個(gè)步驟---準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、試做、跟蹤 二、解決問題--------抓本質(zhì)而不是抓現(xiàn)象 三、授權(quán)-------給什么樣的人授權(quán)，怎樣授權(quán) 1．為什么要授權(quán)---員工需要鍛煉的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)需要著手核心問題，組織需要配合。 2．授權(quán)的原則---因人因事因度因效 3．影響授權(quán)的權(quán)變因素---一共七個(gè)方面：工作任務(wù)、決策代價(jià)、時(shí)間限制、主管領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、下屬特征、企業(yè)特性、團(tuán)隊(duì)的狀態(tài) 4．授權(quán)的步驟----確定任務(wù)、確定授權(quán)人、明確溝通、跟蹤 5．領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)放風(fēng)箏---有收有放，允許空間，不允許脫韁 四、員工需要激勵(lì) 1、關(guān)注下屬的工作動(dòng)力---了解員工的需求和行為動(dòng)機(jī) 2、不同層級(jí)員工的需求排序 3、四種類型下屬的激勵(lì)技巧---指揮型、關(guān)系型、智力型、工兵型 4、激勵(lì)的注意事項(xiàng)---適時(shí)、適度、針對(duì)性 第三部分：世界咖啡工作坊實(shí)操 某公司的高層領(lǐng)導(dǎo)世界咖啡所做的成果匯報(bào)圖

資歷背景：孫秀龍（火炬） WFA國際促動(dòng)師協(xié)會(huì) 授權(quán)授課高級(jí)促動(dòng)師 CEEI國際體驗(yàn)教育認(rèn)證培訓(xùn)班 導(dǎo)師 PTT國際專業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練 高級(jí)講師 香港平和樂學(xué)院 體驗(yàn)式培訓(xùn)師 黑龍江龍師匯培訓(xùn)聯(lián)盟 主發(fā)起人 哈爾濱錦橋管理咨詢公司 合伙人 培訓(xùn)總監(jiān) 新浪黑龍江首屆青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師 【職場閱歷】 先后在1999-2001加拿大超越環(huán)球投資公司哈爾濱辦事處（赴加移民）、《人才周刊》、康輝留學(xué)和宇洋留學(xué)（2002—2003赴法留學(xué)項(xiàng)目）、諾基亞（中國）有限公司、進(jìn)恒咨詢、創(chuàng)立錦橋管理咨詢公司等任職咨詢顧問、編輯策劃、培訓(xùn)總監(jiān)、合伙人等要職。積累了近10多年的職場經(jīng)驗(yàn)和工作閱歷。2004年介入培訓(xùn)行業(yè)擔(dān)綱職業(yè)講師至今，先后為500多家企事業(yè)機(jī)關(guān)單位提供培訓(xùn)。其中世界500強(qiáng)企業(yè)中50家接受過培訓(xùn)。 【精準(zhǔn)匹配】 1、 EL體驗(yàn)教育 職業(yè)閱歷展示： ? 04年-10年7年間從事體驗(yàn)式培訓(xùn)生涯，圍繞營地規(guī)劃建設(shè)，制作項(xiàng)目方案，顧問示招標(biāo)，主訓(xùn)現(xiàn)場呈現(xiàn)，師資梯隊(duì)培養(yǎng)，體驗(yàn)課程升級(jí)，統(tǒng)籌區(qū)域交流全系統(tǒng)展開體驗(yàn)式培訓(xùn)師使命。見長于大型或經(jīng)理級(jí)團(tuán)建項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與招標(biāo)，合作機(jī)構(gòu)遍布東三省。 職業(yè)成果展示： ? 為世界500強(qiáng)企業(yè)中50家提供過團(tuán)隊(duì)建設(shè)效能提升課程。感謝香港馬桶導(dǎo)師對(duì)我的體驗(yàn)式課程引導(dǎo)。 2、 PTT專業(yè)師訓(xùn) 職業(yè)閱歷展示： ? 11年至今7年間從體驗(yàn)式培訓(xùn)師轉(zhuǎn)到內(nèi)容類課程講師，體驗(yàn)獨(dú)立講師成長轉(zhuǎn)折路徑，課程內(nèi)容碎片化到系統(tǒng)化銜接轉(zhuǎn)化，課程設(shè)計(jì)通用化到定制化，課程呈現(xiàn)講授化到比例化。認(rèn)同課程顧問與講師到客戶企業(yè)做課前訪談?wù){(diào)研糾偏課程方向。 職業(yè)成果展示： ? 成為東三省多家管理培訓(xùn)公司簽約講師，年授課量從30天到80天。足跡從東北到西南。感謝中國PPT家族周平導(dǎo)師的專業(yè)師訓(xùn)PTT高級(jí)班學(xué)習(xí)。 3、 WFA促動(dòng)技術(shù) 職業(yè)閱歷展示： ? 14年至今3年間遵循課程內(nèi)容工作化學(xué)習(xí)內(nèi)容落地化呼聲，規(guī)范師訓(xùn)和倡導(dǎo)課程快樂體驗(yàn)的同時(shí)致力于促動(dòng)式培訓(xùn)師的衍變。改造內(nèi)容類課程的傳授式呈現(xiàn)為學(xué)員自動(dòng)自發(fā)智造鏈接，升級(jí)體驗(yàn)式課程中內(nèi)容要點(diǎn)散亂難提取為程式結(jié)構(gòu)。 職業(yè)成果展示： ? 先后引領(lǐng)促動(dòng)式工作坊課程進(jìn)入保險(xiǎn)業(yè)、民爆業(yè)、郵政業(yè)、公立學(xué)校、創(chuàng)業(yè)者群體等20多個(gè)行業(yè)。 感謝WFA創(chuàng)始人《贏在行動(dòng)學(xué)習(xí)》和《促動(dòng)》作者段泓冰老師引領(lǐng)

講師課程：思維導(dǎo)圖科學(xué)記憶】【科學(xué)記憶高效學(xué)習(xí)】 【高分速讀高效學(xué)習(xí)】【心智教育高效學(xué)習(xí)】 【思維導(dǎo)圖 禪繞畫】【思維導(dǎo)圖師資認(rèn)證】 【最強(qiáng)大腦高效學(xué)習(xí)】【科學(xué)記憶全腦學(xué)習(xí)】 【天地導(dǎo)圖師資認(rèn)證】【高效學(xué)習(xí)師資認(rèn)證】

資歷背景：周麗荷: 思維導(dǎo)圖心智教育專家 中國青少年NLP心智教育導(dǎo)師， 中國青少兒NLP學(xué)院認(rèn)證超級(jí)腦力課程講師 亞洲專業(yè)培訓(xùn)學(xué)院青少年腦力潛能教育專家 英國思維導(dǎo)圖東尼.博贊中心授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師 思維能力拓展訓(xùn)練專家 心智導(dǎo)圖首席培訓(xùn)師

講師課程：【移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)導(dǎo)圖】 【創(chuàng)新商業(yè)模式】 【股權(quán)36計(jì)】

資歷背景：“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”思維開拓者 “移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”思維模式實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資深媒體人 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新商業(yè)模式專家 浙江漢道教育科技有限公司創(chuàng)始合伙人 浙江祥購電子商務(wù)有限公司聯(lián)合發(fā)起人 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)免費(fèi)模式積極推廣者 新一代商業(yè)模式頂層設(shè)計(jì)導(dǎo)師，開啟源源不斷的現(xiàn)金流，打造項(xiàng)目成為企業(yè)銀行。

講師課程： Social Style? 社交風(fēng)格? Social Style? Master Certificate社交風(fēng)格? 大師級(jí)認(rèn)證 Behavioral EQ? 行為情商? Behavioral EQ? Master Certificate行為情商? 大師級(jí)認(rèn)證 Adaptive Mindset for Resiliency? 韌性思維適應(yīng)力? Adaptive Mindset for Resiliency? Master Certificate韌性思維適應(yīng)力? 大師級(jí)認(rèn)證 iLead? 風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)力? ChangeQuest? 變革任務(wù)? Begin Your Business? 商業(yè)模擬? Value Centered Innovation? 價(jià)值中心的創(chuàng)新?

資歷背景：阿爾卡特朗訊大學(xué)資深培訓(xùn)師 蔡司光學(xué)儀器培訓(xùn)經(jīng)理 赫比國際總部培訓(xùn)與發(fā)展經(jīng)理 英威達(dá)亞太區(qū)管理顧問 劉老師曾在多家跨國企業(yè)工作，并在國內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)過跨文化團(tuán)隊(duì)，有著豐富的國際管理經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)領(lǐng)域，劉老師曾在20多個(gè)國家為來自60多國的客戶提供各類培訓(xùn)，并在2010年協(xié)助上海世博局為60萬志愿者設(shè)計(jì)并實(shí)施跨文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，獲得上海世博局特聘培訓(xùn)師稱號(hào)。 劉老師的培訓(xùn)不同于以往以講授內(nèi)容為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)，而是通過“由學(xué)員提出問題并解決問題”的理念，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，使用多種促動(dòng)手段，使學(xué)員自己找到問題解決的方案并在工作中實(shí)施。根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，采用相應(yīng)的教學(xué)和促動(dòng)手段是劉老師的課程特點(diǎn)之一。 同時(shí)利用多年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，劉老師設(shè)計(jì)出一些獨(dú)特的管理工具，幫助學(xué)員快速掌握，并達(dá)成結(jié)果。例如《簡單課程開發(fā)》課程通過3張表格，澄清所有課程開發(fā)所涉及到的問題，并帶領(lǐng)學(xué)員聯(lián)系實(shí)際，在課程結(jié)束后即完成課程框架的設(shè)計(jì)。 更為與眾不同的是，劉老師還在德國、美國和國內(nèi)企業(yè)操作過企業(yè)文化轉(zhuǎn)型的項(xiàng)目，幫助企業(yè)將價(jià)值觀與日常工作相關(guān)聯(lián)，完成變革管理，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新，是企業(yè)深刻體驗(yàn)到文化轉(zhuǎn)變帶來的巨大影響。

講師課程： 《網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)營銷》、《打造網(wǎng)點(diǎn)競爭力-網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)質(zhì)量提升》《營銷活動(dòng)策劃與實(shí)施》《情緒壓力管理》《營銷心理學(xué)》《銀行網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)場管理》《銀行網(wǎng)點(diǎn)6s管理》

資歷背景： 瞿丹   專家介紹：   國家二級(jí)心理咨詢師； 甄言堂特約講師 中國彩虹心理咨詢師協(xié)會(huì)特約講師； 曾任某房地產(chǎn)開發(fā)有限公司銷售部經(jīng)理； 曾任某生物科技有限公司保北地區(qū)分公司區(qū)域經(jīng)理； 曾任某咨詢管理有限公司高級(jí)咨詢師、資深講師   親自全程輔導(dǎo)的各行網(wǎng)點(diǎn)超過100個(gè)，培訓(xùn)及輔導(dǎo)項(xiàng)目均取得了出色的業(yè)績和銀行領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；如2013年在中國農(nóng)行某分行做的軟轉(zhuǎn)導(dǎo)入項(xiàng)目，取得巨大成功，使該分行在省行總體排名提升了近十位。 瞿丹講師在企業(yè)管理培訓(xùn)及心理干預(yù)領(lǐng)域等方面具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)化的理論造詣，先后受邀到四大行30多家省級(jí)行及二級(jí)分行講授企業(yè)營銷戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)服務(wù)營銷策略開發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)力、中層管理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)、銷售管理，客戶管理、心態(tài)訓(xùn)練、潛能開發(fā)等專題課程，自2010年至今，瞿老師講授銀行類課程數(shù)百場，受到學(xué)員們的一致好評(píng)！ 課程體系： 《網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)營銷》、《打造網(wǎng)點(diǎn)競爭力-網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)質(zhì)量提升》《營銷活動(dòng)策劃與實(shí)施》《情緒壓力管理》《營銷心理學(xué)》《銀行網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)場管理》《銀行網(wǎng)點(diǎn)6s管理》 咨詢項(xiàng)目： 《網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)文明標(biāo)準(zhǔn)化咨詢項(xiàng)目》《網(wǎng)點(diǎn)營銷技能提升咨詢項(xiàng)目》《客戶經(jīng)理團(tuán)隊(duì)建設(shè)咨詢項(xiàng)目》《精品網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)營銷技能提升導(dǎo)入》《支行流程再造咨詢項(xiàng)目》《網(wǎng)點(diǎn)精益化管理標(biāo)桿網(wǎng)點(diǎn)打造》等。   課程特色： 沒有空洞的說教，所有課程都是基于各家銀行各條線運(yùn)營現(xiàn)狀基礎(chǔ)上結(jié)合經(jīng)典實(shí)踐案例，提出解決問題之道。風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)、生動(dòng)務(wù)實(shí)的案例分享、交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，精辟而簡潔的總結(jié)，讓你學(xué)習(xí)輕松愉快，收獲多多，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。   服務(wù)客戶： 中國農(nóng)業(yè)銀行總行、十二個(gè)省分行，中國建設(shè)銀行江蘇、湖南省分行，中國銀行云南省分行、中國光大銀行南京分行、浦發(fā)銀行、重慶銀行、光大銀行、興業(yè)銀行、丹陽農(nóng)商行、南海農(nóng)商行、紫金農(nóng)商行授信部、沁陽江南村鎮(zhèn)銀行、儀征農(nóng)商行等各級(jí)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行過培訓(xùn)。在各地一級(jí)、二級(jí)分行享有盛譽(yù)。

講師課程：主要課程：《六頂思考帽》、《思維導(dǎo)圖》、《企業(yè)的創(chuàng)新思維》、《創(chuàng)新26法》、《工作壓力與情緒管理》、《高效執(zhí)行力》、《職業(yè)認(rèn)識(shí)與心態(tài)養(yǎng)成》、《高效會(huì)議管理》和《時(shí)間管理》等。

資歷背景： 國家注冊(cè)人力資源管理高級(jí)考評(píng)員，心理催眠師，SIYB高級(jí)講師。 先后在數(shù)家企業(yè)擔(dān)任總經(jīng)理或副總，有長達(dá)二十余年的企業(yè)管理工作實(shí)踐，先后推出了一系列教學(xué)效果顯著的實(shí)用性培訓(xùn)課程，迄今已有18年的講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，為近百家企業(yè)、政府組織和社會(huì)團(tuán)體提供了培訓(xùn)指導(dǎo)，受訓(xùn)人員達(dá)三萬余人，獲得受訓(xùn)單位和人員廣泛而一致的好評(píng)。

講師課程：曾子熙老師主講培訓(xùn)課程： 思維與工具培訓(xùn)系列：《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》；《創(chuàng)新思維與問題解決》；《金字塔原理思維》；《全腦思維訓(xùn)練》；《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)課》；《職場思維導(dǎo)圖應(yīng)用訓(xùn) 練》；《領(lǐng)導(dǎo)者之劍理性思維-問題分析與解決》；《傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型之道-互聯(lián)網(wǎng)思維》；《經(jīng)典管理工具應(yīng)用》 中基管理培訓(xùn)系列：《高效人士七個(gè)習(xí)慣》；《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代員工職業(yè)化塑造與競爭力打造》；《MOT-客戶服務(wù)關(guān)鍵時(shí)刻》；《演說制勝-商務(wù)演講與表達(dá)呈現(xiàn)技 巧》；《目標(biāo)管理與時(shí)間管理》；《卓越領(lǐng)導(dǎo)力-5種行為習(xí)慣修煉》；《信任型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》；《打造中層高效執(zhí)行力》；《HETM-高效能人士的信任管 理》；《中基層德魯克卓越成效的管理》；《基層管理者八項(xiàng)基本管理技能》；《MTP中層管理技能提升》；《市場營銷與顧問式銷售技巧》； 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：《行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn)及應(yīng)用》；《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的TTT內(nèi)部講師培訓(xùn)》；《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》；《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問題分析與決策》《九步教練與員工輔導(dǎo)》 曾子熙老師協(xié)助提供咨詢服務(wù)： 一：十大行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，開發(fā)，實(shí)施，執(zhí)行 二：人力資源管理整體體系構(gòu)建（人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、招聘體系、素質(zhì)模型構(gòu)建、培訓(xùn)體系、薪酬管理體系、績效管理體系、職業(yè)發(fā)展系） 三：建立企業(yè)基層、中層、高層三級(jí)培訓(xùn)體系以及構(gòu)建各職系的培訓(xùn)體系（企業(yè)商學(xué)院建設(shè)），從戰(zhàn)略面出發(fā)、分析培訓(xùn)需求、組織編制年度培訓(xùn)計(jì)劃和預(yù)算、實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目、評(píng)估培訓(xùn)成果等。 四：戰(zhàn)略規(guī)劃（行業(yè)定位分析，愿景擬定，戰(zhàn)略制定、事業(yè)部戰(zhàn)略、目標(biāo)分析、企業(yè)文化體系構(gòu)建 五：管理能力培訓(xùn)及素質(zhì)模式構(gòu)建（管理者定位與角色認(rèn)知、目標(biāo)管理與績效考核、分工與合作技巧、計(jì)劃于控制、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、問題分析與決策）。

資歷背景：知名思維訓(xùn)練與職業(yè)化管理培訓(xùn)講師曾子熙老師簡介 姓名：曾子熙 教育背景： 澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士；證券投資分析師資格，美國LMI領(lǐng)導(dǎo)管理研究中心講師。 經(jīng)歷及資歷： 曾子熙老師，中國知名思維訓(xùn)練導(dǎo)師職業(yè)化實(shí)戰(zhàn)管理講師，曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人；著名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區(qū)域銷售總監(jiān)，臺(tái)灣麥金士企管顧問股份有限公司培訓(xùn)總監(jiān)及執(zhí)行副總，廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理；深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理及商業(yè)價(jià)值研究院培訓(xùn)講師。接受過美國領(lǐng)導(dǎo)力中心(CLS)情境領(lǐng)導(dǎo)授訓(xùn)，美國《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》以及美國權(quán)威的《PDP測評(píng)系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》授訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過美國DDI咨詢公司培訓(xùn)課程，國內(nèi)首批行動(dòng)學(xué)習(xí)研究者和實(shí)踐者。 現(xiàn)職：思維訓(xùn)練與職業(yè)化管理培訓(xùn)自由講師，眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大學(xué)及研修班特聘授課老師。 簡要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢與培訓(xùn)行業(yè)等行業(yè)，歷經(jīng)銷售經(jīng)理，銷售總監(jiān)，客戶服務(wù)總監(jiān)，培訓(xùn)總監(jiān)，執(zhí)行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習(xí)中外企業(yè)管理特點(diǎn)，以國際化的培訓(xùn)理念，傳授學(xué)員實(shí)戰(zhàn)思路，用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念，以專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值方式，全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)與培訓(xùn)，服務(wù)客戶上100家（如富士康科技集團(tuán)等），成功參與眾多管理咨詢項(xiàng)目。從事市場營銷，企業(yè)管理，人力資源管理，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，思維訓(xùn)練，行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與咨詢10年以上。 曾子熙老師主要專長與經(jīng)驗(yàn)：在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型，思維開發(fā)與訓(xùn)練，培訓(xùn)體系構(gòu)建；領(lǐng)導(dǎo)力與人才培養(yǎng)模式建設(shè)；行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃與執(zhí)行；人才接班工程教練 技術(shù)與輔導(dǎo)體系；基于價(jià)值鏈的人力資源體系；素質(zhì)模型構(gòu)建；企業(yè)文化塑造，創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定，市場策略制定，戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 曾子熙老師專業(yè)研究：曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志；《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志發(fā)表過行動(dòng)學(xué)習(xí)法在企業(yè)的運(yùn)用；領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng) 導(dǎo)藝術(shù)；應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志；《人力資源》雜志；《企業(yè)活力》雜志；《HR經(jīng)理人》雜雜志； 《管理與財(cái)富》雜志；《中國中小企業(yè)》雜志；《電力人力資源管理》，《中國培訓(xùn)雜志》雜志等發(fā)表柯式評(píng)估在培訓(xùn)評(píng)估中的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用；基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)訓(xùn)課程 開發(fā)；三個(gè)關(guān)鍵建構(gòu)戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系；培訓(xùn)績效評(píng)估體系構(gòu)建與實(shí)施；企業(yè)創(chuàng)新之道等幾十篇專業(yè)管理文章

講師課程：《高效結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練》 《像咨詢顧問一樣思考》 《演說之禪》 《用圖表說話》 《從計(jì)劃到執(zhí)行》 《思維方法與流程應(yīng)用實(shí)踐》 《信息化規(guī)劃》

資歷背景：國內(nèi)著名管理實(shí)戰(zhàn)講師、《像咨詢顧問一樣思考》作者、CELEMI認(rèn)證沙盤模擬課程講師。 清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理碩士。 出版刊物： 管理經(jīng)典書籍主要作者： 《像咨詢顧問一樣思考》、《演說之禪》、《裸演說》。 職業(yè)背景： 擁有20年企業(yè)管理與10年培訓(xùn)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。多年的國際國內(nèi)管理咨詢產(chǎn)業(yè)研究經(jīng)驗(yàn)，廣泛深入地參與中國企業(yè)管理提升及信息化應(yīng)用咨詢實(shí)踐。曾成功領(lǐng)導(dǎo)、參與為多家知名企業(yè)（如上海財(cái)稅、廣州國稅、云天化集團(tuán)、天獅集團(tuán)、國家電力華東公司、正泰集團(tuán)、大唐電信、白沙集團(tuán)、海信集團(tuán)、東方通信、東方電子、四川新華書店等）提供咨詢建議。 作為特約撰稿，有近百篇專題文章在經(jīng)濟(jì)管理類及IT信息化類著名報(bào)刊與核心期刊發(fā)表。參與在國內(nèi)最早地提出了“甲方咨詢”模式，并在多家企業(yè)取得成功實(shí)踐。長期為企業(yè)及各咨詢公司客戶提供內(nèi)訓(xùn)及公開課培訓(xùn)。 授課風(fēng)格： 善于將實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與深?yuàn)W理論相互融合，案例豐富、條理清晰、熱情幽默、互動(dòng)性強(qiáng)、善于引導(dǎo)及啟發(fā)學(xué)員思考創(chuàng)新，給人以深刻的啟迪，歷年來學(xué)員滿意度高達(dá)97.8%，深受培訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的好評(píng)。

講師課程：愛迪學(xué)：創(chuàng)意思考法 愛迪學(xué)：創(chuàng)意等級(jí)表 愛迪學(xué)：創(chuàng)新能量方程式 小草學(xué)：效率工作的超級(jí)習(xí)慣 小草學(xué)：面對(duì)變局的主導(dǎo)力

資歷背景：麥巨卡索訓(xùn)練中心 羅亦耀執(zhí)行長 身兼上海大格局菁英培訓(xùn)中心總經(jīng)理 也是目前華人世界最強(qiáng)悍的活動(dòng)教學(xué)網(wǎng)站的站長 哈佛企管雜志連續(xù)七年名列 500 大企管講師之一 臺(tái)積電連續(xù)五年內(nèi)部講師訓(xùn)的訓(xùn)練講師 擅長為各種不同的理論課程設(shè)計(jì)活動(dòng)丶重新注入新的面貌與生命 理論融於游戲丶深度交會(huì)爽度，這就是羅亦耀老師